语文人教版四年级上册《童话故事》习作指导

《语文人教版四年级上册《童话故事》习作指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《编童话故事》教学设计——人教版四年级上册语文园地三习作指导教学目标：1．感受童话故事给我们带来的乐趣，激发编写童话故事的兴趣。2．发挥自己的想象才能，展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编写童话。3．与他人分享，交流展示自己在童话故事方面的收获。教学重点：展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编童话。教学难点：展开丰富合理的想象，抓住童话的特点写童话。教学过程：   一、激趣导入师：这节课，老师想先带同学们去一个神奇的地方玩一玩。（出示图片）这里是每一个小朋友都想去的地方，因为这里是现实中的童话王国。（出示图片，师简单介绍）师：你们喜欢这个童话王国吗？这些都是童话大师

2、用他们大胆的想象（板书：想象）所创造出来的，今天，你们也想不想当一下小小童话家，来写一个有趣的童话故事？师：那么，今天这节课，我们就一起来编童话故事。（板书：编写童话）二、方法探讨（一）拟人手法，大胆想象师：同学们请看图片，这是生活中最常见的人人都会使用的杯子，观察一下它是什么样子的？她很普通。现在老师要给他们变一个魔术，杯子有了表情，只有谁才会有表情，有喜怒哀乐？生：人。师：在童话世界中，我们要把不会说话的东西都可以当做人（板书：拟人）来写，这是我们写好童话故事的第一个关键点。（ppt出示）师：那下面老师来看一看谁的想象力最好，把他们写得最像人了！向日葵：铅笔：

3、动物王国：（二）内容有趣，包涵道理师：同学们想象力真好，把我们身边这些物品说得生动有趣极了。但是，一篇好的童话，不仅要写得有趣，而且应该让人们从中得出一定的道理。陶罐和铁管：三、明确要求　　师：我们已经知道了编写童话的方法了，那就是（板书：拟人手法，大胆想象，；内容有趣并且包涵着一定的道理。）俗话说“众人拾柴火焰高”，接下来就让我们发挥集体的力量，展开想象的翅膀，来创编一个奇特有趣的童话故事吧！首先让我们来看一看写作要求：“自己选择几种动物，或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。”师：老师这里为大家准备了几组童话人

4、物，同学们可以从中选择你喜欢的一组来写，也可以自己想象童话人物。师：接下来，请同学在小组内合作完成我们的写作提纲，那位同学来帮大家读一读合作要求？师：你们听明白了吗？那开始吧！（小组合作创编，教师巡视并参与小组指导。）四、小组汇报师：刚才同学们说得绘声绘色，大家都不愧是故事大王，谁愿意来展示一下你们小组的合作成果？生：我想象的故事题目是《绿叶和红花》。　　师：怎么构思的?　　生：红花自认为很美，经常讥笑绿叶。第二年春天，绿叶不再绿，而红花也不耀眼了。　　师：你想表达自己怎样的思想感情?　　生：我想批评红花的骄傲。师：是的，只有有了绿叶，红花才会显得美丽。　　生：我

5、想象的故事题目是《小溪和湖}白》，小溪叮咚叮咚地唱着歌，穿过了高山、草原，最后汇成大江来到了大海，可湖泊呢，他怎么也不听小溪的劝说，整天在自己家里悠闲地散步，所以它永远见不到大海，只能眼睁睁地看着自己的身体在阳光下蒸发……　　师：你真是个有智慧的孩子，把现实与想象巧妙地结合在一起。是的，我们的想象不是凭空捏造的，而是抓住事物特点来展开想象，叮咚流淌的小溪和静静的湖泊给了这位同学创作童话的源泉。　　生：我想象的是《太阳月亮星星》，它三个本来是亲兄弟，可因为不团结，老是在争论谁对人类的贡献大，所以银河妈妈把他们分开了。　　师：你想表达自己怎样的情感?　　生：讽刺那些不

6、团结，自以为是的人。五、教师总结　　师：老师真佩服同学们，你们是当之无愧的故事大王。可是，今天我们只写出了故事的提纲，只成功了一半，接下来我们还应该怎么做？师：对，把它写下来。师：应该怎么写呢？我们在写的时候应该注意些什么？（生自由回答，ppt出示写作小提示。）师：由于时间关系，我们只能在课后完成初稿了。六、课外延伸师：同学们，这节课我们一起走进童话，学到了写童话的方法。只要我们善于总结，善于思考，我们的写作水平一定会得到提高的。美好的童话能开拓视野，启迪智慧，老师希望你们经常走进童话故事，多听一听，多看一看，多写一写，相信你们也会成为像安徒生爷爷那样的童话之王的

7、。这节课就上到这里，下课！写作要求自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。提示：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴……铅笔、橡皮、转笔刀……狐狸、小兔、老虎、小马……小草、玫瑰、牵牛花……小组合作要求1、小组合作，先确定好本组的童话人物，拟好标题；2、大胆想象：（1）人物之间会发生什么故事？说一说故事的起因、经过和结果。（2）故事告诉我们一个什么道理？写作提纲题目人物事件起因经过结果道理