语文人教版四年级上册奇特的自然景观

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1、义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一单元口语交际·奇特的自然景观执教：海珠区金碧第一小学　何绿茜【教学内容分析】口语交际《奇特的自然景观》安排在四年级上册第一单元。在一组展示大自然神奇景观的课文后面，它延续了本单元的主题，引导学生通过观察自然景观、收集资料，有意识地发现、体验身边的自然美。同时，本次口语交际也是习作的内容，力求达到学生会说能写的教学目标。【学情分析】1、四年级的学生经过三年的语文学习，有之前口语交际的学习经验，他们已经具备了一定的收集资料的能力。2、学生在以往的口语交际课中，已基本养成乐意与学习同伴分享表达、认真聆听的交际习惯。3、通过本单元的学习，学生已

2、经对大自然的奇观有了一定了解。【教学目标】1、学习观察自然奇观，收集、筛选有关自然奇观的资料。2、感受景物之“奇”，体验身边自然之“美”，培养热爱大自然的情感。3、学习抓住特点介绍自然景物之“奇特”，在多种形式的相互交流中，学会用心聆听，合理评价，提高口语的表达能力，达到语言交际的目的。【教学重点、难点】学习抓住特点介绍自然景物之“奇特”。【教学时数】1课时【教学过程】板块一：复习旧知，谈话引入，认识“自然景观”。1、同学们，这个单元的学习里，我们饱览了祖国大好河山、自然景观：雅鲁藏布大峡谷多么壮丽，大江穿流在群山之中，让人震撼；山崩地裂、浩浩荡荡的钱塘江潮涌入我们的脑海；鸟的天堂满

3、眼翠色，犹如一首温婉的南国小诗，告诉我们独木成林、群鸟翻飞的奇丽景色；色彩斑斓的火烧云为我们展开了一幅幅瑰丽奇妙的图画。2、亲爱的同学们，你们在生活中有见过这样的自然景观吗？小结：同学们都说了很多。是啊，峭壁深渊、落日流霞、暮色朝晖、青山绿水、晴天碧海、怪石云海、风云雷电、花鸟虫鱼、日月星辰、山川林海，这些都是自然景观。老师从同学们搜集的图片中选了一些，让我们一起欣赏它们的美。（出ppt几幅美图配乐欣赏）【设计意图：同桌互动，初步尝试组织语言，描述自己了解的自然景观，老师在评价中引导学生按一定顺序说话。】3、这节口语交际课，我们就来分享交流在生活中你见过的、你了解的自然景观。【板书：

4、18页，口语交际·奇特的自然景观】【设计意图：教师以配乐诵读、图文并出的形式，和学生一起简单回顾本单元四篇描写自然景观的课文，引出本次口语交际课的内容。】板块二：细读要求，明确目标，学习范例。1、请打开书18页，自由读读第一自然段，了解一下这节课应该说什么、怎么说、怎样听。（汇报，指名说，ppt出示下划线）2、同学们说得很对。明确了要求，那现在我们就来同桌互相交流一下你预习时了解到的自然奇观吧！谁先来分享呀？【相机板书同学说话中出现的表达方法】评价：你说清楚了景观的颜色变化，很不错！你用了具体数字来介绍景观的大小，让人听得很明白！你用比喻生动地描述了景观的形状，这样说真好！3、你们发

5、现了这么多奇观，刚才个别同学说得很好，能用上一些好的方法。但是我们要把景物的奇特之处说清楚，就要像这位大姐姐一样说。我把她请到了课堂，我们一起来听听她是怎样介绍的。听的时候要：专心倾听，边听边想。【贴板】（ppt播放瀑布录音）他是怎样介绍的？谁来说说你的发现？【相机板书表达方法】评价：你很会听，听出她是按顺序来介绍的。你也听得很仔细，知道她用列数字、对比、比喻等方法来表达的。她的确举了个例子来表达自己的感受，你听出来了，真棒。小结：当我们表达的时候用上这些方法能更清楚地表达出景观的奇特之处。【设计意图：以“师姐说瀑布”的形式，给学生一个组织语言的范例，通过师生共评，明白该说什么、怎样

6、说。】板块三：筛选资料，小组互说，反馈评价。1、下面请你们读读课前准备的资料，提取能突出景观奇特之处的语句，用横线画出来。2、借助资料丰富你的语言，运用这些方法帮助表达，像刚才那位大哥哥一样，在小组里再说一说。讲的时候要：态度自然，声音响亮。【贴板】还要说清楚：（示ppt）①介绍了什么自然景观？②景观的奇特之处在哪里？③说说自己的感受。评一评谁说得最吸引人。【设计意图：整理和筛选课前准备的图文资料，在小组学习活动中进行口语交际。】3、10分钟的小组学习很快结束了，我看到有些同学已经举起手来迫不及待地想要在班上说了。能按要求分享的，就是我们班的“巧嘴巴”；能按要求认真聆听和思考、大方提

7、出建议的同学，就是我们班的“灵耳朵”。（1）谁愿意上来说说？（播放云海录音）①东东同学把奇幻的云海呈现在了我们眼前。听了他的介绍，你想说什么？你可以评一评他说得怎么样？有想补充、有想提问的，也可以提出来。东东同学，你要注意，听了同学的点评后作出回应呀。回应时要求：应对灵活，大方得体。【贴板】②马赛同学请你先说。……刚才同学已经点评了东东的说话态度和声音，这个话题就不再重复了。我们可以点评一下他的内容，有想补充、想提问的，也可以提出来。戴如一同学请说。（播放