(部编)人教2011课标版一年级上册人教版

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1、库车县乌恰镇喀拉布喀小学集体备课教案(1)课题安全教育课课型新课年级2年级1班备课时间2016年月日主备人一、教学目标1.知识与技能;使学生进一步认识安全的教育,老师要通过班队活动,给学生讲解。2过程与方法:对学生进行交通安全,食品卫生,防火教育,安全教育要天天讲。3.情感与态度价值观:要让每一个学生都明确,安全无小事,生命宝贵,一定要正西生命。,二、教学重点、难点重点:树立和强化安全意识。难点:引导学生了解基本的保护生命和维护自己的权利。三、学法指导讲解法,鼓励法,引导法四、教具多媒体课件课本五、教学过程导学过程二次复备一:安全教育课:.13加强安全教育,老师要通过班队活动,黑

2、板报等对学生进行交通安全,食品卫生,防火教育,安全无小事,责任重于山,安全教育要天天讲有计划,要让每一个学生都明确,安全无小事,生命宝贵,一定要珍惜生命。帮助学生提高应对社会安全,公共卫生,意外伤害,引导学生了解基本的保护个人生命和维护社会公共安全的知识和法律法规,树立和强化安全意识,让学员们懂得遵守交通规则,有红灯时,绿灯亮时才能通过,有红绿灯时,要听从交警叔叔的指挥。走路要专心,不要边走边玩,不要在道路上追逐猛跑,打闹,嬉戏,更不能看书,踢球等。横穿道路时,不要与车辆抢行,要走人行横道,有过街天桥或地下通道时,要走过街天桥或地下通道。不要翻越路中见得安全护栏和隔离墩,更不能坐

3、在人行道,安全护栏和隔离墩上,走路,放学要注意道路安全,不要在路上玩耍。六、课堂小结同学们今天你们的收获怎样?今天我们学到了放学,上学要注意交通安全这一方面的知识。七、布置作业注意交通安全。八、课后反思1.优点:2.存在问题:3.整改措施:板书设计安全教育你们好?今天你们都学到了什么?我们学到了要注意交通安全这一方面的知识。备课组长签字年月日负责人签字年月日13库车县乌恰镇喀拉布喀小学集体备课教案(2)课题第一单元、长度单位课型新课年级2年级1班备课时间2016年8月日主备人一、教学目标:1.知识与技能:、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的

4、作用。2.过程与方法:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3.情感与态度价值观:培养学生的估测意识和能力。二、教学重点、难点重点:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度.难点:初步建立1厘米的长度观念,培养学生的估测意识和能力。三、学法指导:引导法,带领法四、教具:各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。五、教学过程导学过程二次复备一、创设情境:师:妈妈需要买一截松紧带,需要多长呢?老师量过了,和你们桌上的小棒一样长,请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量的结果。问:奇怪了,同样长的

5、松紧带,可你们量出的结果怎么不一样呢?师:如果我们要得到一个统一的结果,最好用什么工具量呢?生:尺子。二、自主探究:131、认识1厘米。拿出直尺看一看,你发现了什么?学生观察,汇报。A、数,按顺序读一读。问:最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、线,有长有短,叫刻度线。C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘米)找一找,比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2、认识几

6、厘米。师:我们知道1厘米有多长,那2厘米、3厘米……又是多长?问:2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?3、用厘米量。举起蓝纸条,估计一下他大约是几厘米?用尺子量一量。填在书上。量松紧带的长。三、拓展运用:1、判断下面的量法对吗?说明理由。(1)没对准0刻度线的。(2)正确的。(3)不是从零刻度量的。132、如果尺子的前面断了,看不到0刻度线,怎么办?3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手腕一圈的长度,用直尺量不方便,你有好的方法吗?(介绍各种尺子)5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课外搜集资料:你还知道哪些长度单位?在古代,没有尺子时

7、,人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。 六、课堂小结找一找你身边有什么物体的长度大约是1米?1、1米=()厘米  100厘米=( )米2.5米=()厘米  200厘米=( )米七、布置作业做练习册八、课后反思1.优点:2.存在问题:3.整改措施;板书设计第一单元:长度单位请你用长度单位来量一量物体的长度。备课组长签字年月日负责人签字年月日13库车县乌恰镇喀拉布喀小学集体备课教案(3)课题第一单元:认识厘米.用厘米课型新课年级2年级1班备课时间2016年8月日主备人

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