2019年五年级语文上册 荷塘旧事 4教案 长春版

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1、2019年五年级语文上册荷塘旧事4教案长春版教学目标：1．学习本课生字，注意“润”字和“恋”字的写法，理解文中词语的意思。2．学习文中景物描写的方法和作用。3．体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。教学重点、难点：1.让学生了解文中景物描写的方法和作用。2.理解课文中小伙伴们性格特点，体会作者的思想感情。教学准备：查找与课文有关的文字、图片以及音像资料。教学时数：三课时。基础知识：苞(bāo)（苞谷）（苞米）娇(jiāo)（娇生惯养）（娇嫩）（娇惯）润(rùn)（湿润）（润滑）（润泽）（润格）抚(fǔ)（抚摸

2、）（抚育）（抚养）烘(hōng)（烘托）（烘衬）（烘染）逼(bī)（逼迫）(逼问)(逼真)(逼近)恐(kǒng)(恐怕)(恐惧)(恐慌)恋(liàn)(留恋)(恋恋不舍)(眷恋)第一课时教学内容：1．初读课文，了解课文主要内容。2．自学本课生字、新词。教学过程：一、导入新课:教师以“童年往事”为话题导入新课。（解题：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。）二、自读课文，初步体会作者的思想感情。三、检查预习情况。四、再读课文，概述文章的主要内容。（全文分三个部分，头尾自然段各为一部分，中间为一部分。）1.第一部分，交待事件

3、的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。第二部分，属于回忆往事部分。2.2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。3.6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。4接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。第二课时教学内容：深入理解课文，让学生了解文中景物描写的方法和作用。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的

4、爱的思想感情。教学过程：一、品读1---5自然段。1．找出文中描写荷塘景色的句子。在朗读中理解、掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。2．这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？二、研读探讨6---20自然段，学生分组讨论学习。三、拓展迁移：作者为什么要冲破那道“绿色边缘线”？怎样理解那道“边缘线”？谈一谈你的看法。板书设计：荷塘旧事引出往事：回忆往事：怀念往事：附送：2019年五年级语文上册表里的生物1教案长春版【教学目标】1.学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。2.理解作者眼中“表里的生物”究

5、竟指的是什么？3.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重点】让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。【教学准备】查找与课文有关的文字资料。【教学时数】3课时。【教学过程】第一课时一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。（一）生字：秒：秒表、秒针怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：拨号

6、、拨弄、拨打拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：恐怖、阴森可怖（二）正音字：琴弦（xián）清脆（cuì）立即（jí）玻璃（li）蝉(chán)（三）多音字：转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)（四）近（反）义词：立即--马上呈现--显现增加--减少拒绝--接受（五）生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。四、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。五、布置作业：写本课生字，一字一行。第二课时一、指生读课文第一自然段，解决以下问

7、题：1.用自己的语言概括这段主要讲了什么？（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。）2.在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。二、品读2-16自然段，深入理解课文。1.结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？2.作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。3.作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？4.“也不知道什么时候才不说了。”

8、作者又为什么不说了？5.从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？三、布置作业：请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。第三课时一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。二、合作学习，解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？三、拓展