语文人教版四年级上册30《电脑住宅》

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1、《电脑住宅》教案　　　　　　　　　　　　　　　　　涂传芬教学目标：1.认识6个生字。2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。教学重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。教学准备：课件一、创设情境，激趣导入科学技术的迅猛发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化，请同学们跟我来，我们去亲眼见证一下。看完后你有什么感受？觉得这些建筑怎样？师：今天我们一起去参观一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]师：读了课题后，你想知道些什么？电脑住宅位于日本东京市

2、中心，建筑面积370平方米，内部有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。）二、通读课文，粗知大意。关于电脑住宅，你想了解得更多吗？那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了，以２人小组为单位，互相检查认字，读书，看读的是否正确、流利。１、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。２、默读课文思考下面的问题：1、课文主要讲了什么？你对电脑住宅有怎样的感受？２、课文介绍了电脑住宅中的哪些地方？３、同学们已经能将课文读得比较准确、通顺了，那课文主要讲了什么？你知道吗？（主要讲了电脑住宅中的各种设施）（2）那课文里介绍了电脑住宅中的哪些地方呢？回答并找到相应的段落。三、分小组合作读文，

3、交流质疑，理解文意1、 读了课文后，你对电脑住宅有怎样的感受？（神奇、方便）２、课文的哪些地方写出了电脑住宅的神奇、方便？引导学生根据课件中的提示，A：表格（1）、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能方式B：介绍电脑住宅（2）、通过同学们的交流，让我们真切地感受到了电脑住宅的神奇、方便，你愿意把这神奇、方便的电脑住宅介绍给更多的人吗？以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。３、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。４、全班评议、改进。５、师：刚才同学们介绍了电脑住宅的风向标、厨房等，

4、除了让我们再一次感受电脑住宅的神奇、方便之外，我们还发现住宅中的这些不同设施各有各的职能，分工负责（板书），为主人提供了舒适的生活条件。６、回顾全文，我们发现，课文是按什么顺序介绍住宅的？课文又是按怎样的结构来写的？（总分总）先总说……再分别介绍了……，最后总结……，同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。5、感悟积累语言（1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。生：我喜欢读第六自然段，这一段写的是“卧室”，如果你想休息，只要按一下开关，整栋房子边进入“休息状态”，非常安静，而且防盗报警装置进入工作状态，主人可以安心休息。生：我喜欢读第

5、七自然段，如果想洗澡可以提前预约。生：……（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）师：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。（４）回顾全文，我们发现，课文是按怎样的结构来写的？（总分总）先总说……再分别介绍了……，最后总结……，同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。四、想象创作，课外延伸师：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪创造出新的奇迹。

6、有信心吗？现在想不想体验一下当设计师的感觉？那请你也来设计一座电脑住宅。如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）五、作业小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。附：板书设计电脑住宅（舒适、便捷）（神奇）