【预防医学】课程标准

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1、《预防医学》课程标准（一）课程性质与任务预防医学（preventivemedicine）是医学教育的一个重要组成部分，是一门以环境－人群－健康为模式的独立学科。随着医学模式的转变，人们对健康观的改变，以及对医疗保健需求日益提高的形势下，本学科已成为与临床各个专业密切相关的医学主干课程。本门课程的学习状况与学生能否在今后的医疗卫生工作中认真贯彻大卫生观念、能否认真实施医疗、预防相结合为人类做出重大贡献有密切的联系。预防医学教学的通过理论讲授、课堂讨论、实验实习、录像、社会实践等。通过理论学习使学生进

2、一步理解和自觉进行三级预防的医学实践。实验实习，使学生加深对理论的理解；创造条件让学生参加一定时间的预防医学社会实践，使理论进一步结合实际，提高解决社区卫生保健问题的能力。（二）课程教学目标1．知识目标（1）掌握健康的概念、三级预防的概念、环境与健康的关系、环境污染与健康的关系。（2）掌握生活环境、营养与食品、生产环境和社会行为因素对健康影响的基本知识。（3）掌握疾病分布的概念及常见疾病的三间分布特点。（4）掌握传染病流行过程的三个基本环节的特点及其影响因素。（5）熟悉流行病学基本的研究方法及其偏

3、倚控制。（6）熟悉传染病、慢性病预防控制的策略和措施。（7）了解我国预防保健工作原则和基本组织施。2．能力目标（1）能应用现代预防医学观念和思维方法分析与环境、职业及社会因素有关的疾病，并掌握其防治措施。（2）会水、空气、食物样品的采集方法和检测。（3）能利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查。（4）能利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定。（5）会分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料。3．素质目标（1）思想素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把

4、握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；具有实事求是、科学严谨的学风和创新意识、创新精神；树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性。（2）人文素质：重视自身的人文修养，学会爱人，学会做人；努力追求自我发展和自我完善，具有求知欲和终身学习的精神；具有科学的认知理念、认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；具有健康的审美情趣和一定的兴趣爱好。（3）职业素质：发扬工匠精神，以极致的态度对待工作，精益求精、追求更美的精神理念；热爱本职工作，具有质量、安全意识和环保意识，具

5、有改革求新追优精神；具有获取、评估、整合及有效利用信息的能力；具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感。（强化预防为主的思想观念，并使学生初步树立群体医学观。培养和树立流行病学的研究思维方式。（4）身心素质：具有健康的身体条件和心理素质；具有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，意志坚强，主动适应现实环境；具有良好的心理素质、职业道德观念、行为规范和团队精神。（三）参考学时参考学时：64（理论54+实验10）（四）课程学分课程学分：4（五）课程内容和要求《预防医学》课程内容和要

6、求一览表序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考课时1预防医学的现状、发展趋势教学内容：1.预防医学定义、与临床医学的关系2.疾病的三级预防3.健康及其影响因素4.循证医学教学要求：1.掌握健康、疾病三级预防2.了解预防医学的研究内容、方法、展望3.熟悉循证医学1.以学生为主体，发挥教师的引领作用。2.理论讲授、多媒体展示有关教学资料等。3.个别发言、小组讨论、自学等。4.通过提问、讨论发言、完成作业情况、教学软件统计等方式评价学生学习的效果。22临床预防服务与健康管理教学内容：1.临床预防

7、服务与健康管理的定义、内容、实施原则2.健康教育与健康促进的定义、实施场所教学要求：1.掌握健康危险因素的定义、特点2.熟悉健康危险因素的评估3.了解健康教育与健康促进1.以学生为主体，发挥教师的引领作用。2.案例导入等。3.理论讲授、多媒体展示有关教学资料等。4.个别发言、小组讨论等。5.通过提问、讨论发言、完成作业情况、教学软件统计等方式评价学生学习的效果。23健康相关行为教学内容：1.危害健康的行为2.促进健康的行为3.健康咨询教学要求：1.掌握5A的干预措施2.熟悉行为危险因素3.了解危害

8、健康的行为尤其是成瘾行为的危害1.以学生为主体，发挥教师的引领作用。2.案例导入等。3.理论讲授、多媒体展示有关教学资料等。4.个别发言、小组讨论、自学等。5.通过提问、讨论发言、完成作业情况、教学软件统计等方式评价学生学习的效果。24社区公共卫生服务教学内容：1.人群健康与社区卫生2.社区基本公共卫生服务3.社区居民健康管理档案教学要求：了解社区卫生服务的内容、居民健康档案的1.以学生为主体，发挥教师的引领作用。2.案例导入等。3.理论讲授、多媒体展示有关教学资料等。4.个别发言