人教2011版小学数学三年级《年 月 日》 (2)

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1、教材版本：人教版义务教育教科书小学数学三年级下册主题：《年月日》单位及作者：遵义市播州区第三小学朱德敏学情分析：《年月日》的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验，所以在课堂上要充分激发学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能记住各月的天数。2、过程与方法：在经历合作探究年月日之间关系的过程中初步学会对相关信息进行简单的归纳。帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感态度与价值观：通过学生的同桌合作，培养学生的合

2、作意识与主动探究的意识。在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学重点：1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。2、掌握大月、小月的判断方法。教学难点：掌握大月和小月的天数以及判断方法和记忆方法。教学过程：一、师生交流，激趣导入。1、师：同学们，你们知道今天是2017年的几月几日吗？（学生回答）这是一个普通的日子，但在我们的生活中常常有许多特别的节日，下面就让我们一起来看大屏幕：（今年的植树节2017年3月12日、今年的儿童节2017年6月1日、今年的教师节2017年9月10日和今年的国庆节2017年10月1日）2、师：在这些特别的节日里

3、还藏着我们今天要学习的数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？（生回答：年月日）3、师：关于“年、月、日”你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢？这节课我们就一起来研究一下。(板书课题：年月日)二、通过观察，探究新知。1、认识年历，探究有关大月和小月的知识。（1）出示2017年的年历，引导学生发现：怎么知道每一个月有多少天？（找每个月的最后一个数字。）（2）学生拿出年历卡和表格，同桌合作，仔细观察，把每个月的天数记录在表格里。（3）说说你的发现：一年有12个月。每个月的天数不一样，可以按照天数进行分类。（4）归纳小结：31天：

4、1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天：4月、6月、9月、11月二月：28天 或29天我们把每月有31天的月份叫做大月，每月有30天的月份叫做小月。2月既不是大月，也不是小月，二月是个特殊月，我们把它叫做平月。一年有7个大月，4个小月。 2、识记大月、小月的方法。（1）拳头记忆法：①我们研究了大月、小月，有什么好方法能记住它们呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？教师借用幻灯片讲解，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。②学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。③学生试着在下面自己数一数

5、或和同桌数一数。（2）儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。这里的“腊”指的是12月。只要我们记住了大月，特殊的二月，剩下的就是小月了。请同学们试着背一背这句儿歌，记住哪些月份是大月，哪些月份是小月。我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。（3）抢答游戏：根据老师说出的月份判断是大月还是小月，并说出它们的天数。三、巩固运用，回归生活。1、闯关练习。第一关：填空题1年=（）个月３年=（　）个月24个月=（）年60个月=（）年第二关：判断题①一年有7个大月，5个小月。（）②单数月是大月，双数月是小月。（）③8月30日的后面一天是9月1日。（

6、）④小红的生日是国庆节的前一天，也就是9月31日。（）第三关：解决问题①8月份有几个星期零几天？②小东在外婆家连续住了62天，你知道是哪两个月吗？四、总结：1、通过这节课的学习，你有什么收获？（根据板书梳理本堂课知识。）2、通过今天的学习，老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。教学反思：在本节课的教学中，我从学生已有认知经验出发，把本节课的教学重点定为：认识时间单位年、月、日以及掌握大月、小月的判断方法。数学知识来源于我们的生活，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法

7、自主学习的能力。在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。例如大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌以及抢答游戏，让学生很快就记住了这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。在练习中以学生感兴趣的闯关游戏激发学生的积极性和主动性，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，提供给学生去理解去实践。同时还引