第一章 第一节 水中生活的动物

《第一章 第一节 水中生活的动物》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章第一节水中生活的动物教学目标：　　知识：1．说出动物生活环境的种类和特点；　　　　　2．说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类；　　　　　3．探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征；　　　　　4．归纳出水生动物适于水中生活的共同特点；　　　　　5．关注水生动物的生存环境。　　能力：1．通过根据有无脊椎将所知动物进行分类，学习比较分析事物的方法；　　　　　2．通过观察鱼的外部形态和内部主要结构的探究活动，培养观察能力、实验操作的能力和创新思维　　　　　　能力。　　情感态度与价值观：1．形成“生物体的结构与功能相适应”、“生物体与环境相适应”

2、的生物学观点。　　　　　　　　　　　2．通过观察鱼的实验，养成严谨的科学态度和科学精神，培养对动物的爱心。　　　　　　　　　　　3．树立保护水域环境、减少污染的环保意识。教学重点分析：　　鱼类与水中生活相适应的特点　　为了更好的体现以生态为主线研究动物，探讨水中生活的动物与生活环境相适应的特征，我们根据教材重点设计了探究实验：鱼类的运动和呼吸的方式。可根据不同学校各自在不同的层次上进行探究。能够找到活鱼的学校，利用活鱼可以更直观。没有活鱼的学校用模型和视频资料同样可以较好的完成探究活动。最后通过老师的提炼和同学的讨论归纳出鱼类的主要特征。教学难点分析：

3、　　探究鱼鳍在游泳中的作用　　探索鱼鳍在游泳中的作用是学习中的难点，有不同的探究方法。课本中几个同学的讨论就列出了几种不同的方法。可以就此分析巩固上学年提出的单因子对照实验，同时根据各学校的条件采取适宜自己学校的方法。对于模拟实验法教师一定在课前要亲自动手做一做，选取合适的材料，以免由于取材的不当而带来实验较大的误差。教学策略： 　　本节课最好是两节课连堂并在实验室完成，这样教学更加顺畅，同时可以更好的完成探究实验。课堂上应以创设情境提问和引导的方式把学生对问题的认识层层深入。实验课上要充分调动学生参与探究过程的积极性，让学生发现问题，提出问题。最后总

4、结探究的过程，激发学生对生物学的探究欲望。　　本节课需要2课时。课前准备： 　　1．教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。　　2．学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。教学过程：（第1课时）时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟导入创设情景：让学生每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。每人说出一种熟悉的动物。 另请一位写字快的同学将同

5、学们说出的动物名字写在黑板一侧。 10分钟分组活动：给动物分类组织学生根据动物有无脊椎或生活环境和运动方式不同，给他们找个家。 引导学生进行归纳总结。 板书： 第一章各种环境中的动物 副板书： 动物种类的多样性 动物生活环境的多样性 动物运动方式的多样以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。     15分钟承转   学习观察今天我们首先研究水中生活的动物。 板书： 第一节水中生活的动物 一、常见的水中动物——鱼 播放

6、视频：欣赏鱼类游动 质疑：鱼为什么能适于在水中生活?鱼的各种鳍在游泳中起什么作用?出示观察提纲，引导学生通过观察得出相关结论。 板书： 1、游泳： （1）体型呈梭形、有鳞片；（2）外有黏液，可减少水中运动的阻力； 对于鱼鳍的作用我们能够仅靠观察得出吗？利用所给的用具设计单因子对照实验。 动物和人类一样是生物圈中的成员，在实验技术日益发达的时代，以动物做实验推动人类认识生命奥秘的同时，如何对动物更好的尊重？今天我们就不直接动手了，把别人实验的录像拿给大家看吧。 完成笔记 观看视频四人一组，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，作好记录并汇报

7、。  说出单因子实验的设计方案。  观看视频。 讨论得出鱼鳍的作用。 播放视频：海洋鱼类（截取01：10---01：40，约30秒） （请使用人教教参配套光盘）     播放视频： 鱼鳍在游泳中的作用  15分钟 引导学生爱护动物，进行探究模拟实验的活动另外我们有较好的替代方法：可以用模型来做实验。 指导学生进行模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用，通过探究，得出结论。 板书： （3）鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行鱼鳍在游泳中的作用模拟实验（模型事先由学生自己做好带来实验），通过探究、交

8、流、反思，归纳整理，得出自己的结论。 引导学生总结出鱼鳍的作用。 2分钟总结本节课主要了解了鱼