2、V,readnewspapers等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。学习者特征分析六年级的学生学习英语已经学了三年，在学习过程中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。在教学中，要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。要因材施教。教学目标知识与技能：1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likescollecting stamps，too． 2．能够认读音标：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pro
3、nunciation部分例词。过程与方法：注重新旧知识的融会贯通，加强学生小组合作与交流。情感态度价值观：培养学生在实际生活培养兴趣爱好。课时第二课时教学重点重点是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．教学难点难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes…教学策略关注小组合作与交流，加强自组学习。教学过程修补内容第一版块：导入新课1．热身(Warm-up) (1)连锁问答操练。教师对一名学生说：“I like…What's your
4、hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。 (2)教师出示A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What’s your hobby? I like…． 2．预习(Preview) (1)教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。 (2)“看谁反应快”游戏 教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Let's learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving．捉住有
5、diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：I like playing the violin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。第二版块：出示目标1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likescollecting stamps，too． 2．能够认读音标：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。第三版块：
6、自学指导，合作探究(1) Let's try 学生听录音，做练习。 Let's talk (2)教师课前在教室的墙上贴上各种海报。T：What else likes painting? Who would like to go with me?第四版块：展示交流，点拨提升（1)教师手指邮票展的海报说：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有学生举手，教师说：“He／She likes collecting stamps，too．”板书：He likes collect
7、ing stamps，too．(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以示重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：He／She likes… （1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：／3：／，／3／，／1／，／r／。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。(3)教师指导学生完成Read and match的练习。4.教师放Let's talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。5.学生指着墙上的海报进行对话操练。请同桌学生依次起立汇报：I like……likes…如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We can go t
