抓住四个要点搞好美术教学

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1、抓住四个要点搞好美术教学美术课是实施素质教育的重要学科之一，它能促进学生全面发展，使学生在“观察—表达”的过程中增强观察能力、思维能力与表达能力。在教学实践中，紧紧抓住“看、演、练、讲”四个要点，培养学生浓厚兴趣，提高了美术课教学质量。看美术师视觉艺术，观察是获得知识的第一步。画家公认：“没有观察，便没有回绘画。”想要引导学生观察、认识事物，培养学生良好的观察品质与习惯，提高认识事物的能力，就应该怎样让学生在“看”上下功夫。“看”有三种：（1）欣赏性的看。我选用名人名画以及现实生活中美的形象感染学生，激发学生的感情，陶冶情操，并帮助学

2、生更好的理解教学内容。（2）分析性的看。即运用直观教具（图表、模型、实物、电视录像等）教学手段，帮助学生将一件复杂的事物分解成较简单的各个组成部分，再找出这些部分的本质属性和彼此间的关系。例如，给学生上素描写生课时，首先让学生注意观察实物的形状、位置以及它们之间的比例、透视关系，在光的照射下产生了明暗五调子（即亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光），使物体有了立体感和空间感。这种教学手段不仅能消除学生无法下笔的畏难情绪，还能帮助学生迅速地掌握绘画方法。(3)比较性的看。我让学生去辨别同类或异类事物的异同，如对与错、优与劣等，既可加深学生

3、的印象，又可避免在画不同物体的比例和明暗五调子时容易出现的错误，提高学生的辨别能力。“看”对培养学生敏锐的观察力、开阔学生的视野和调动他们的学习积极性，有着不可估量的作用。但以上的“看”不是孤立的片面的，应根据实际情况灵活运用。演课堂教学中的一个主要环节就是“演”。“演”可分成老师演示和学生表演两类。老师可运用直接材料（如幻灯、挂图）进行演示，让学生根据规定的任务和要求进行观察，从而获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的认识和理解。至于学生的表演，以实例加以说明。比如写生一组静物，老师教给学生四种绘画方法:(1)观察、构图；

4、（2）勾画基本轮廓；（3）涂染颜色；(4)添画背景。老师讲一句，要求学生在黑板上演示一步。通过学生上台表演这种方法不仅可以使学生向老师和同学展示自己所学的情况，提高学习的主动性，又能使老师从学生的表演中得到反馈的信息，及时查漏补缺，检查教学效果。练要使学生巩固所学知识，培养技能技巧，就必须加强“练”这一环节。通常我组织学生练习的形式有三种：（1）模仿性练习；（2）综合性练习；（3）创造性练习。为了使学生巩固所学到的新知识，吸收所模仿对象的优点与特长，必须进行模仿性练习，这是第一步。在此基础上进行综合性练习，将新旧知识结合，使之活学活用

5、，做到能灵活地、综合地运用所学知识。而“艺术贵在创造”，必须让学生用获得的美术知识和技能，围绕一定的主题进行创造性的练习。这三种练习的综合运用可以充分发挥和提高学生的想象力、创造力，开阔学生的思路。在实践中，这三种练习形式应循序渐进地进行，切不可操之过急。讲教学大纲要求“讲”“练”结合。美术课的教学目的、性质和任务确定之后，必须精讲多练。“讲”一般只能在一节课时占10~15分钟，且以向学生进行思维教育、传授知识与技能为主，必须将发展学生思维作为课堂教学的核心。如，教《景物的近大远小现象》一课时，首先教给学生透视现象的概念。在实际当中景

6、物近大远小现象很多，随处可见。如林荫大路、一行电线杆、一条隧道、天上飞的大雁等，近看大（或高、宽）而远看小（或低、窄），这种变化就叫透视现象。然后经过老师在黑板上演示，便更形象、更直观，使学生一目了然，加深了理解。教学过程中教师应把看、演、练、讲有机地结合起来，努力给学生创造一个愉快的课堂空间，让学生在生动、活泼、有趣的环境中接受美的教育。