抓住学生心理 搞好研究性学习

《抓住学生心理 搞好研究性学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、抓住学生心理搞好研究性学习抓住学生心理搞好研究性学习一研究背景和意义长期的教学实践，使我深有体会的是：学生的主体心理状态就是一节课的影子，它直接决定着一堂课的教学效果。如今的英语并非单纯要求学生写和读。因此研究一些带有共性的不良学习心理，引导学生形成一种有利于教学，有利于素质培养的良好心态，是提高教学质量的重要途径。以课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，加快信息技术与学科教学整合的步伐，着力构建以探究学习、合作学习、自主学习为主要特征的课堂教学新模式。.加强学生听、

2、说、读、写的能力，使英语课程改革更具有目的性、实效性合可操作性。教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。针对这一情况我们提出这一课题即抓住学生心理，搞好研究性学习。研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习；从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设

3、类似一种科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。二国内外关于同类课题的研究《心理健康教育的研究与实践》勉县第一中学《.研究性学习的实践与思考-》温州十四中2002学年三研究的目标与内容研究一些带有共性的不良学习心理，引导学生形成一种有利与教学，有利于素质培养的良好心态。在英语教学中实施研究性学习的目的在于改变教师的教学方式，改变学生以单纯地接受教师传授语言知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取语言知识并综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学

4、习及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力。学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变，教师将成为学生学习的促进者(facilitator)、组织者(organizer)和指导者(supervisor)。教师要指导学生进行研究性学习，就必须不断地吸纳新的英语语言知识和科学、社会、历史等多方面的背景知识，更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。在实施英语研究性学习的过程中，教师和学生之间的关系已不再是主辅的关系，师生之间将建立起一种新型的师生关系。在英语中实施研究性学习具有以下几个目标。1培养学生具有科

5、学的态度与坚强的品格。2培养学生发现问题与解决问题的能力。3培养学生学会收集，分析和利用信息解决问题的能力。4培养学生学会分享与合作。5培养学生具有研究和探索的能力四研究方法）1查阅文献资料虽然有多种研究方法，但是查找文献资料是每个研究课题一开始都必须做的工作，是开展科学研究的最基本的方法。每个小组根据要查找的事件、人物、背景、观点、事实、数据、日期、地点等内容，到人群、机构、印刷品、图书馆、电子信息等信息源去查询。使学生学会从不同的信息源获取不同的信息资料，掌握获得文献资料的途径和方法，有选择、有效地利用资料，以及用最

6、少的阅读量获得最多的信息等能力。2学生心理健康状态的调查分析表(1)系统的心理健康教育对学生素质的影响状况(2)心理健康教育与学习、心理健康教育与人际关系、心理健康与自我、心理健康与生活和社会适应能力6问卷调查法：我们想通过问卷调查，了解同学们学习英语中遇到的主要学习障碍，尤其在英语词汇记忆方面的困惑，找出一条针对性比较强的英语词汇记忆方法，提高同学们英语词汇记忆的效益。7专家访谈法：我们主要通过对校内外的外语专家，尤其是英语词汇记忆方面的专家的采访，及时得到专家有效的指导和帮助，避免研究时走错方向，提高研究的效益。8网

7、络浏览法：因特网为我们提高了广泛、快速的浏览信息、处理信息的机会，使我们的研究速度加快、效益提高。：五研究过程．1产生题目2．拟定方案3．整理分析资料整理和分析资料是一种重要的学习活动。从各种途径获得大量资料后，又对这些资料做了一番整理加工、分析比较、归纳推断的工作。通过对资料的细读、分析、比较、分类、归纳，最后以资料为根据，通过推理论证，提出了自己的观点六研究对象及研究人员的组织工作蔡金萍现任初三英语中教二级朱飞凤蔡金萍现任初二英语中教三级吕大灿现任初一英语中教一级文献查阅：全体人员。上网咨询：蔡金萍问卷调查：全体。专

8、家访谈：全体人员。资料整理：蔡金萍资料存放：吕大灿资料汇总：朱飞凤论文主笔：蔡金萍七成果的表达方式统计和分析调查报告，解决问题的论文