小班语言领域：“谁咬了我的大饼”

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1、小班语言领域：“谁咬了我的大饼”   主要涉及领域：语言、科学   设计意图：   《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。   《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。   活动目标：   1．初步理解故事内容，尝试用

2、完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”   2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。   3．愿意参与探索活动。   活动准备：   1．经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。   2．材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书；(2)大饼教具；(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干；(4)音乐《饼干操》。   3．场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。   活动过程：   1．在情境中阅读绘本   (1)以故事内容导入，提出疑问   师：今天

3、老师给你们带来了一本非常有趣的书。   师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!   师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?   师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!   师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!   (分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)   (2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿

4、不一样，咬的牙印就不一样。   师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?   师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。   观察一：   师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”   “不是我，不是我!”   师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?   那我们请小鸟咬一口给我们看看。   师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?   为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，

5、三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……。   观察二：   师：果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!   “小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗?”   “不是我，不是我!”   师：兔子也说(不是我)。怎么办?   师：那小兔子你也咬一口给我们看看。   师：是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢?(因为小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣，而且他的什么也很特别啊?(牙齿)他有两颗大门

6、牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。   观察三：   师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。   师： “狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗?”   “不是我，不是我!”   师：狐狸说……   师：怎么证明?(也请狐狸咬一口)   师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。   观察四、五：   师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。   师：“是你咬了我的大饼吗?”  

7、 “不是我，你看。”   师：“是你咬了我的大饼吗?”   “不是我，你看。”   师：孩子们，你们休息好了吗?我也问好了。   师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个(不一样)，所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)   师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎，你们真的很厉害!   师：这个(画出河马的牙印)呢?因为……   师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊!   (分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探究活

8、动。)   2．根据不同的牙印进行配对   师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊?   师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!   我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?   (饼干操)   师：哇，我做了这么多大饼!这回我一定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!   师：我再睡一会啊!   师：啊，睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了，我来尝一尝!   师：哎，