少年闰土教学设计及课后反思

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1、人教版小学语文六年级上册第十七课《少年闰土》教学设计及反思教材分析《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事。学情分析  由于是人物描写的文章,里面又有比较有趣的故事,所以学生学起来比较容易投入、容易掌握内容.教学目标  １、学会本课７个生字。能正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。　　２、有感情地朗读课

2、文,初步感知课文内容.　　３、通过闰土的外貌体会闰土这个人的人物特点。　　教学重点和难点通过闰土的外貌体会闰土这个人的人物特点。教学过程教学环节一、谈话导入新课教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入新课1.谈话2.看插图，听故事，谈感受。激起对鲁迅的宗敬之情.激起学生的学习兴趣,为学习下文活跃气氛.二、整体感知课文三、学习闰土的外貌。四、教学第一段画面：五、小结、导读。3.引出课题,板书齐读课题：少年闰土1.学习生字。2.明确读书要求，梳理脉络。3.初识闰土：填填你读课文后对闰土的认识：（  ）的少年闰土，说说理由。4.学生反馈交流。1.找一找鲁迅和闰土初次见面时，闰土当时形象.同桌交流。

3、2.指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象。3.区分紫色，体会闰土的健康。4.联想：1.轻声朗读，提出问题2.反馈交流，体味提升(1)一句教学(2).第二句教学：看图，感悟小英雄形象。认识润土,知道我们将要学习的这篇课文是一篇有着有趣故事的文章.自学生字,解决生字问题.理清脉络,初步认识润土是个怎样的少年.合作探究,解决问题通过学习润土的形象,想象润土的样子.提出疑问,反馈交流,提升学生的学习情感学生发言,注意运用刚才学习的写作方式.让学生认识生字,初步扫清障碍初步认识润土,为学习润土这个人物特点做铺垫.由浅入深，通过找一找、同桌交流、听读等方式,深一层次了解润土这个人物特点.同时培养学

4、生的听、读、说还有想象的学习能力.让学生善于提出有疑问的地方,并养成善于解决疑问的习惯.学习人物描写的方式让学生再次品味闰土。1.在人物的外貌描写中，要注意什么？2.建议生课外读鲁迅写的《故乡》，再次品味闰土。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）紫色的圆脸        （  年少、健康、可爱）的少年闰土  ﹛头戴小毡帽 颈套银项圈      雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿学生学习活动评价设计1.通过找一找、同桌交流、听读等方式,深一层次了解润土这个人物特点.同时培养学生的听、读、说还有想象的学习能力.2.能运用本课学到的学习方法,掌握了人物描写的方法.教学反思本节课主要是引导了解课

5、文所写事情，体会人物特点。六年级的学生已具备一定的阅读能力，在学生通过听课文故事后，学生有了初步印象后，我再引导学生自主学习，通过找一找、同桌交流、听读等方式,深一层次了解润土这个人物特点.同时培养学生的听、读、说还有想象的学习能力.这几方面学生都做的较好，真正地培养了学生的自主学习能力。但觉得在时间安排方面有点前松后紧的感觉，特别是让学生自主阅读课文这一环节时，留的时间可能长一点，造成后面的教学较匆促。另外,在教学环节中一些细节方面的连接和引导做的还不是很好,我以后会注意这些存在的问题.