风雨过后是彩虹

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1、风雨过后是彩虹钱岗中学教学管理侧记钱岗中学现有15个教学班，在校学生878人，教职工73人，专任教师67人。由于钱岗中学地处枣阳东北岗地，毗邻河南，位置偏僻，又属撤并乡镇所在学校，这给学校生存和发展带来很大的压力。因此保生源，提质量，赢信任是钱岗中学广大师生的紧迫任务，也是我们孜孜以求的目标。几年来，钱岗中学在镇党委政府、中心学校领导的支持鼓励下，在钱岗人民的殷切期盼下，钱岗中学的广大教师真抓实干，努力进取，敬业爱岗，无私奉献，在教学实践中摸索出一条具有钱岗中学教学特色的管理路子，使学校管理充满活力，班级工作井然有序，教师工作热情高涨、干劲十足，近几年教学质量稳步提高，为重点高

2、中输送大批优秀学生，受到领导的表彰和钱岗人民的任肯和好评。主要做法有一下几点：一、加强校本教研，提高教师素质，增强工作实效性一所学校要想取得成功，要想在激烈的竞争中拥有一席之地，就必须走可持续发展之路，我们深深地感到，教师素质是关键，教学质量是保证。为此，学校从提高教师素质入手谋划学校的发展。我们以校本教研为切入点，提高教师素质为突破口，搭建学习交流平台，开展校本研训工作。1、我们紧紧围绕学习新课程，尝试新教法的思路开展新课程学习，每周利用例会时间学习课改理论，先进经验，典型案例。2、利用教研例会由教研组组织学习新课标、新教材、探讨新教法。3、充分利用远程教育设备、多媒体、电子

3、备课室，开展远程教育、多媒体教学的学习培训活动，提高教师运用先进教学手段的能力。4、每周分学科组织教师观看教学光蝶，揣摩课堂教学结构，学习和优化教学方法，达到学以之用。5、每位教师每周听1—2节讲评课、参加一次集体备课活动；每两周参加一次教研活动；每学期上一节研究课，讲一节优质课，写两篇教学反思和教学再设计，提交一份经验论文。6、学校每学期开展一次教学反思和教学再设计及论文的评选活动，每周对所安排工作及教师应完成的教学任务进行一次检查、评定并在教学园地上公布。我校正是从小事入手，大处着眼，目标明确，任务具体，常抓不懈，效果显著，从而提高了我校教师队伍的素质，也形成了具有我校特色

4、的校本研训模式。一、优化教学过程，提高教学效率课堂教学是教师教学生学的主阵地，也是师生交流互动的平台，课堂教学的效率和质量怎样，在很大程度上决定一所学校的教学质量，忽视课堂教学无易于自杀，如何优化教学过程，提高教学效率？我们为此付出了很多的努力。1、在课程改革中，要求教师要与集体备课、课题研究和构建快乐课堂有机结合，用课改理念指导课堂教学。用课改精神贯穿教学全过程，比如教师备课、课堂教学、检测，甚至做学生思想工作也是如此。2、构建集体备课网络，规范集体备课行为。集体备课是我校常抓不懈的工作，目前不但受到老师们的认同，还成为老师们的自觉行为。为保证集体备课质量，发挥集体备课的效益

5、，使集体备课扎实有序推进，第一、学校领导干部蹲点包组，参与每周的集体备课活动，并队备课组的集体备课活动进行监控、指导，保证集体备课活动落到实处。第二、定期召开备课组说课、讲课、评课活动，搭建学习交流平台，达到取长补短，共同提高的目的。第三、发挥专业教师特长，，学校定期安排骨干教师讲示范课、观摩课、探究课等引领教师成长。第四、强化集体备课管理，做到“五有、五问、五环、五定”。“五有”即：有制度规程、有计划安排、有蹲组领导、有过程记载、有小结通报。“五问”即：问课标教材——是否吃透、问学生——知之多少、问同事——怎么探究交流、问课堂——如何展示、问自己——有何收获。“五定”即：定时

6、间、定地点、定主备主讲人、定中心发言人、定记载评价人。“五环”即：探究备课——交流说课——试讲听评——修改个案——课堂施教。第五、深化提高做到“三反一设”即：课前反思探究备课，课中反思调整、生成，课后反思评价收获，并根据反思实施教案再设计。真正发挥集体备课的效能。3、学洋思中学、东庐中学等校的先进教学经验，构建“先学后教，当堂训练”、“四清”（即堂堂清、天天清、周周清、月月清）、“四必”（即有发必收、有收必批、有批必评、有评必改）的课堂教学模式，把外校先进的教学经验转化为教师的教学行为。4、实施快乐课堂，要求教师要转变教学观念，改进教学方法和教学手段，确定学生的课堂主体地位，引

7、导学生开展自主、合作、探究学习，改革课堂教学评价，增强课堂教学吸引力，构建和谐课堂，关注每一位学生的成长，激发学生学习兴趣，使学生学的轻松、快乐。5、着力培养学生课堂良好的学习习惯，让学生会学、想学，从而提高学生的学习能力。一、落实常规教学，强化过程管理常规教学是学校的中心教学工作，常规教学各环节是否落实直接影响学校教学质量的提高，因此抓常规教学是学校不变的定律，是持之以恒的工作。常规教学是否落实，关键是过程管理和监控是否科学到位。我校从一下几个方面进行落实。1、制定和完善常规教学管理制度，