苏版小学语文四年级（上册）教（学）案_（全册）(表格式)

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1、..苏教版小学语文四年级上册教案课题培养良好的学习习惯（七）主备人教学目标1．使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。2．使学生认真掌握读书做记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。3．让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。教学重点1．讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。2．严格要求、训练，把良好习惯的培养落实到学习活动的各个方面。教学难点让学生了解留心观察事物的方法，并将其他方面的学习习惯与本课

2、突出的几方面内容有机结合，相互穿插，在今后的教学中严格训练，长期坚持，以取得到更好的效果。教学准备挂图、课本插图课时安排三课时第一课时教学目标使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择读物的习惯。教学过程二次备课一、导入新课同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完

3、，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。二、指导学生选择图书1．了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2．指导学生选择图书eord完美格式..（1）过渡：应该如何选择图书呢？观察第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店

4、的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。（5）指导学生观察书上第1页上面的

5、圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。（6）指导学生观察第1页下面的图。小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。三、总结四、作业课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。五、板书培养良好的学习习惯（七）读书要有选择掌握方法文明借阅eord完美格式..第二课时教学目标指导学生认真观察课

6、本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。教学过程二次备课一、导入：上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）二、训练姿势1．请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）小结：读书做记号的坐

7、姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。2．观察圆形特写图，学习姿势。学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。姿势同书写：“三个一”不能忘三、指导学生读书做记号1．过渡：读书时应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？观察第2页的文字插图。（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）指名说，教师加以适当点拨。2．小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做

8、了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。3．分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。四、实践深化1．按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并做一定的记号。交流，评选合作小组2．小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异3．各自读16课，进一步理解要领、意义五、总结提醒eord完美格式..第三课时教学目标指导学生认