《古诗词鉴赏备考》PPT课件

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1、古诗词鉴赏备考1.理解B2.分析综合C3.鉴赏评价D①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容古代诗歌鉴赏题考查内容的地位一、鉴赏“六看”——帮你正确理解古诗词看题目看作者看意象看情感词语看注释看前人评价六看看题目题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。看题目时间：《岁暮》《鹊桥仙·七夕》地点：《越调平湖乐尧庙秋社》《定林》《菩萨蛮·北固题壁》人物、事件：《峡口送友人》《送蜀客》《梦中作》《送魏二》《送人归京师》《访隐者》诗人情感、诗歌类型。看作者知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人

2、所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。看作者（唐）李白、（唐）杜甫、（宋）王安石、（宋）陆游、（宋）欧阳修、（晋）阮籍、（唐）王昌龄、（南朝陈）江总、（宋）黄庭坚、（宋）陈与义、（宋）范成大、（唐）司空曙（南朝梁）刘孝绰、（唐）雍陶、（宋）郭祥正、（宋）向子湮、（元）王恽、（清）郭麟看意象把握意象的特征——形态（色彩），情状(声音、动静等)，时间或节令，文化内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。看意象2010全国1阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳

3、华幸勿谢，嘉树欲相依。｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）这首诗通过对素蝶的活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。看情感词语诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。看情感词语10湖北阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，

4、倒添了新愁归去。【注】争：怎。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。看情感词语新课标全国卷阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）

5、人。历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。9.这首诗表现了戍卒什么样的情感？这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。看注释注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。看注释10全国卷2阅读下面这首诗，然后回答问题。梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。（1）这首诗表现了作者什么样

6、的心情？表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。看注释10浙江卷阅读下面这首诗，完成22—23题。定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）诗人罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。看前人评价前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。看前人评价阅读

7、下面这首诗，然后回答问题。（10江苏卷）送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（3）三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。看前人评价阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（10辽宁卷）雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。9.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法