2019春湘教版语文四上《小巷人家》word教案

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1、2019春湘教版语文四上《小巷人家》word教案课题：21小巷人家第1课时总序第个教案课型：精读课编写时间：xx年月日执行时间：xx年月日教学目标：一、知识与技能1.学会本课生字、新词。2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容二、过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备：

2、生字词卡片、多媒体课件批注教学过程：一、导入新课在前面一课里，我们一起去观赏了荷兰的田园风光，这节课让我们再去看看江南水乡的风光吧!(板书课题：小巷人家)(巷：较窄的街道)二、初读感知1.出示自读要示。(1)读准字音，读通句子，借助工具书或联系生活经验理解词语。(2)读完后想一想，读懂了什么?2．学生自主读课文。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。(2)交流理解词语的方法。(3)指名分段朗读课文。三、再读课文，理清脉络1．学生再读课文，想想课文描写了什么。2．理清脉络。第一部分(第1自然段)：小巷

3、人家值得“我”留恋。第二部分(第2～5自然段)：写江南水乡的美景。第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依恋。3．找出文中的中心句。(小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光)四、学习课文第1自然段1.读第1自然段，你了解了什么?(描写小巷的诗句)2.指名朗读。作业:借助工具书，理解词语，并造句。留恋：不忍离开或舍弃；留恋……幽静：幽雅寂静。幽静……写出下列词语的近义词。留恋——()雅洁——()恬静——()宛如——()玲珑——()风光——()教学（反思）后记：课时教案课题：21小巷人家第2课时总序第个教案课

4、型：精读课编写时间：xx年月日执行时间：xx年月日教学目标：一、知识与技能1、朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。二、过程与方法朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。教学难点：学习作者具体、形象地描写事物的方法。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备：多媒体课件批注教学过程：一、复习导入1．抽读生字卡片。2．通过上

5、节课的学习，你知道了什么?二、精读课文1．作者围绕中心句描写了江南水乡的美景，你最喜欢哪一处景色?2．出示挂图，指导看图，用自己的话讲讲图上画的江南水乡。3．精读课文，把你最喜欢的一处多读几遍。4．全班交流喜欢的景物。5．教师根据学生交流情况，相机引导学文。(1)“我喜欢小巷、水巷的美景。”①读课文第2自然段。思考：这是怎样的小巷?(弯曲多变，巷中有拱门，过街小楼)②试着画一画小巷。③交流画的画。你为什么能画得这么逼真?(作者描写具体)④指导朗读。(2)“我喜欢庭院。”①读课文第3自然段。思考：庭院里有什么?②你觉得

6、哪些词语美?找一找，并读一读。相机理解，玲珑可爱：精巧、细致、可爱。雅洁：高雅洁净。娇嫩：柔嫩。③指导朗读。(3)“我喜欢江南水乡的小舟。”①读第4自然段。这段描写的是什么景物?②找出这段中的比喻句，说说作者把什么比作什么。③指导朗读。(4)“我喜欢水巷人家的河埠头。”①课件展示河埠头。学生欣赏。②用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美景。③指名朗读。6．学习课文最后一段。(1)读这段。思考：这段起什么作用?(与第一段相照应，首尾呼应)(2)齐读最后一句。三、再次完整地朗读课文四、选择自己喜欢的段落，多读几遍，并背

7、诵作业：一、说说下列句子运用了什么修辞方法。1．“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时读的诗句，在今天越来越值得吟诵与留恋了。(引用)2．环洞桥的倒影，宛如半弯明月。(比喻)3．六月的太阳似火一样烘烤着大地。(夸张)4．这么美的江南水乡，怎能不令我依恋?(反问)二、在这课中我积累了许多词语。板书设计21小巷人家小巷：弯曲多变诗情画意庭院：玲珑可爱令“我”依恋小舟：别有一番情趣河埠头：清灵教学（反思）后记：附送：2019春湘教版语文四上《小巷人家》word说课稿花垣雅桥九年一贯制学校龙金芳一、说教学内容《小巷人家》是

8、湘教版小学语文第七册的一篇课文。本课勾勒了出一幅幅江南水乡风光图，生动而具体地介绍了弯曲多变的小巷，玲珑可爱的庭院，往来穿梭的小舟，清灵幽静的河埠头。展示了小巷人家特有的诗情画意，表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的无比留恋。文章结构清晰，文字优美，词语丰富，情蕴恬淡，格调清新，富有情感，有利于培养学生的语感和情操。二、说教学目标知识目标：理解