【教学课件】《常见的化学反应——燃烧》（上教）

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1、畅言教育第四单元认识化学变化常见的化学反应——燃烧本单元编写：双辽市第一中学龙凤权学习目标通过探究学习认识燃烧发生的条件。区分完全燃烧与不完全燃烧的概念，认识完全燃烧的重要性。认识灭火的原理和方法，了解防范爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识。能正确认识日常生活中某些燃烧、爆炸现象发生的原因。你知道哪些燃烧事例及其现象？燃烧事例燃烧现象共同点课程导入课程导入奥运火炬，为人类彰显着和平与希望。课程导入火在生活中的应用燃烧及其特征燃烧的特征：发光、放热、化学反应什么是燃烧？燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。物质燃烧需要什么条件?利用下列实验用品

2、设计实验探究物质燃烧的条件。酒精灯、镊子、滴管、烧杯、点滴板火柴、酒精、水、蜡烛木条、煤块、石子。实验探究：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色气体能使澄清石灰水变浑浊燃烧的条件：1、物质具有可燃性2、可燃物与氧气接触3、可燃物温度达到着火三者缺一不可。完全燃烧和不完全燃烧1、氧气充足时：发生完全燃烧；燃烧快，放热多，燃料利用率高；C、H元素转化为CO2和H2O。2、氧气不足时：发生不完全燃烧；燃烧慢，放热少，燃料利用率低；C、H元素

3、转化为CO（或C）和碳氢化合物。完全燃烧和不完全燃烧影响燃烧现象的条件：足够多的氧气；燃料和氧气有足够大的接触面积使可燃物完全燃烧的意义：有利于节约能源，提高燃料的利用率同时还能减少对环境的污染。一、原因：1、在有限的空间内急速燃烧，短时间聚集大量的热，气体体积急速膨胀；2、氧气浓度高，可燃物与氧气接触面积大，燃烧范围广，周围的空气迅速膨胀。二、有些地方的空气中混有可燃性气体或可燃性粉尘，遇明火有可能会发生爆炸。应严禁烟火，杜绝一切火源，防止爆炸。燃烧引起的爆炸1.灭火(1)原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。(2)方法：①将可燃物撤离燃烧区，与火源

4、隔离；②隔绝氧气(或空气)；③使温度降到着火点以下。防火与灭火2.防火与防爆生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，要严禁烟火，防止撞击和高温。3.常见安全标志：练习巩固1、下列说法：①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化②燃烧一定有火焰③急速的燃烧一定会引起爆炸④自燃是由缓慢氧化引起的⑤燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点是都是氧化反应并放热其中正确的是()A．①②④B．①④⑤C．①③⑤D．②④⑤B练习巩固2、2012年5月18日开始，伦敦奥运圣火只在英国境内传递。采集圣火的唯一方式是在奥林匹克的赫拉神庙前利用凹面镜集中阳光来引燃火种。下列说法不正确的是(

5、)A．阳光为火种的燃烧提供了热量，使其达到着火点B．火炬燃烧时，化学能转化为热能和光能C．强风和大雨下火炬仍可以保持燃烧，是因为火炬燃料的燃烧不受燃烧的条件影响D．火炬内装的燃料丙烷(C3H8)属于有机物C练习巩固3、下列处理方法正确的是()A．档案室内档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭B．不慎碰倒酒精灯，酒精洒在桌面上立即用水扑灭C．浓硫酸沾到皮肤上，立即用湿沫布擦净D．用点燃木条的方法检验液化石油气罐是否漏气A练习巩固4、(2011·盐城中考)镁不但能在空气中燃烧，也能在二氧化碳气体中燃烧。下列说法错误的是()A.燃烧一定要有氧气参加B.燃烧反应都属于

6、氧化反应C.镁等活泼金属着火不能用二氧化碳来灭火D.镁在空气、二氧化碳气体中燃烧都是放热反应A练习巩固5、(2012·广东中考)今年5月12日是我国第四个“防灾减灾日”，主题是“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识”。下列图标不适合在加油站使用的是()D练习巩固6、(2012·福州中考)用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是()A．隔绝空气B．降低可燃物的着火点C．清除可燃物D．使可燃物温度降到着火点以下D