2019秋北京版语文一上《汉语拼音b p m f》word教案

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1、2019秋北京版语文一上《汉语拼音bpmf》word教案教学目标：学习bpmf四个声母，读准音，认清形，能够正确书写；教学重点：读准声母bpmf的音；正确书写bpmf。教学难点：ｂｐｍｆ的发音方法。教学过程：一、创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母。（１）出示苹果树及苹果。师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）　师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们各自都有一个名字，小朋友们要仔细看哦。学生自己轻声读。（２）摘苹果师：现在老师要请几个小朋友把这些苹果摘下

2、来，把它的名字告诉大家，并带大家读一读，好吗？2、揭示新课小朋友们真棒！我们已经在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，其实在美丽的拼音王国里还住着许多朋友呢！（课件出示皇宫图片）它们共有23个兄弟！这节课，我们一起来学习汉语拼音中４个声母b,p,m,f。二、学习"bpmf"的音形（一）学习"b"的音形1．出示"b"的图老师提问：小朋友们，看看图上的小女孩在干什么呢？（听广播）师问：小女孩旁边有个字母，这个字母念什么呢？有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。　　生：两个同学读b。　教师评价，指出声母的发音应该轻短

3、一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。　　来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。　　生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。　　师：指名读并评价。　　生：个别读。　　师：叫小老师来带读　　生：其他学生跟读。2．学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。）（2）小朋友们，你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？（“bbb”听广播。）3．指导书写

4、“b”师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b的位置．它占了几格？生：b占了两格。师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。生：书写并念名称。师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个，当堂练习。教师进行巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习"p"的音形1．出示"p"的图（1）提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母"p"（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"

5、b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）叫几个学生读读，以发现不对之处。有错的老师进行指导。2.学习"p"的形师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p有什么相似之处？生：水盆像p的右半圆，水就像那一竖。师：同学们的眼睛真亮！还有没有其他办法来记呢？（如：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。）　师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。3.指导书写：师：指导学

6、生观察p的占位。生：p占中格和下格。　　师：示范写p。学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好？学生结合书中的范字进行对照比较，修改。学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）区分“b”和“p”。（老师出示图片）师：小朋友们，仔细看看“b”和“p”有没有哪里相同，哪里不同呢？(儿歌：右下半圆，bbb.右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。）（四）学习"m"的音形1．出示"m"的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过“摸人

7、”的游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2.学“m“的形（1）看图说说怎样记住"m"的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞"mmm"3.指导书写"m"（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书写（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生

8、学习的积极性。（五）学习"f"的音形1.学习"f"的音（1）提问：从图上你们看到什么啦？（2）借助”佛”的音读"f"。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。2.学习"f"的形(1)怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。(2)编记忆"f"的小儿歌：一根拐棍"fff"3．指导书写"f"(1)认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？