语文预习要求

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1、语文预习要求作者:陈昱日期:2010-12-1721:54:001推荐预习，是指在老师讲读课文之前的预先学习，它是学习的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂听讲的效率和质量。预习，还是培养学生自学能力的重要途径。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得“猎枪”一样重要，在这里，“猎枪”指的就是自学能力。那么，怎么做好预习工作呢？　　首先，统观教材，做好预习。接到新书后，指导同学们先看一看目录，再略看一下书中内容，对本学期所学的内容，要求有一个大概的了解，做到心中有数。其次，把握每一篇课文，落实预习要求。预习课文的方法，可以让同学们写在语文书扉页上，今后只要有预习作

2、业，就要按照这些步骤进行，并取得家长督促检查。预习本每课一批改。现将一至六年级语文预习要求列示如下，老师们加强指导，循序渐进地培养起学生的自主学习的能力，以最终实现我们的目标：轻负担、高质量。   一年级语文预习要求 １、试着大声地读读课文，遇到不认识的字，拼拼音节读准它。２、看好笔顺写一写生字，尝试用自己喜欢的方式记住它们。３、根据课后的两类生字，用“－”线在课文中把新词画出来。４、标出自然段的序号。５、找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想它们的意思。    二年级语文预习要求 1、试着大声地读读课文。要求：读准字音，读通句子，基本做到不加字、不漏字，不顿读、不唱读，有一定的感情

3、。２、用铅笔给课文的自然段标上序号，如果是诗歌就给小节标上序号。３、根据课后的两类生字，用“－”线在课文中把新词画出来。每个生字词拼读三遍。在课后生字表下扩词。（每个至少3个，如果遇到语气词或生僻字不能组词的则将生字读三遍。）例：潮（潮水）（潮湿）（浪潮）。４、思考课后的“思考与练习”。找出课文中自己喜欢的句子或段落，多读几遍，想想它们的意思。５、在不懂的地方标上符号，如，不懂之处用“？”。  三年级语文预习要求 1、朗读课文。要求：正确、流畅、有一定的感情。２、用“－”线在课文中划出带生字的词语，注上拼音，每个生字拼读三遍。在课后生字表下写出文中所组词语，给生字口头扩词。（每个至

4、少3个，如果遇到语气词或生僻字不能组词的则将生字读三遍。）例：潮（潮水）（潮湿）（浪潮）。３、对课文生字词及不理解的成语，先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课文中本词的旁边。４、给课文的自然段标上序号。５、根据课题发问，即想一想看了这个课题你想知道什么。（在课题的旁边打个大括号，把想知道的问题依次写列在大括号里）。６、初步理清文章脉络，大体知道课文讲了一件什么事。７、搜集与本课内容相关的资料，在课上交流。如：有关课文作者、写作背景、内容拓展以及相关的题材等。（可以通过请教大人、上网、查阅书籍等多种途径完成。）８、尝试完成《补充习题》。四年级语文预习要求 1、朗读课文。要求

5、：正确、流畅、有一定的感情。２、用“－”线在课文中划出带生字的词语，注上拼音，每个生字拼读三遍。在课后生字表下写出文中所组词语，给生字口头扩词。（每个至少3个，如果遇到语气词或生僻字不能组词的则将生字读三遍。）例：潮（潮水）（潮湿）（浪潮）。３、对课文生字词及不理解的成语，先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课文中本词的旁边。在不懂的地方标上符号。如，不懂之处用“？”符号等。课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写。４、给课文的自然段标上序号。５、根据课题发问，即想一想看了这个课题你想知道什么。（在课题的旁边打个大括号，把想知道的问题依次写列在大括号里）。6、理清

6、文章脉络，说说课文主要内容，试给课文划分段落，概括段意。7、搜集与本课内容相关的资料，在课上交流。如：有关课文作者、写作背景、内容拓展以及相关的题材等。（可以通过请教大人、上网、查阅书籍等多种途径完成。）８、尝试完成《补充习题》。            五年级语文预习要求 1、朗读课文。要求：正确、流畅、有一定的感情。２、看生字表，每个生字拼读三遍。用“－”线在课文中划出带生字的词语，在课后生字表下给生字另外扩词。（每个至少２个）例：潮（潮水）（潮湿），并根据个人情况写出近义词、反义词及相应的形近字并组词。３、根据课题发问，即想一想看了这个课题你想知道什么。（在课题的旁边打个大括号

7、，把想知道的问题依次写列在大括号里）４、对课文生字词及不理解的成语，先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本的空白处。５、理清文章脉络，说说课文主要内容，试给课文划分段落，概括段意，尝试概括写作特色。６、思考课后的“思考与练习”。找出课文中自己喜欢的句子或段落，多读几遍。７、画出让你有所感悟或是印象深刻的句子，并做相应的读书笔记。在不懂的地方标上符号。如，不懂之处用“？”，重点之处用“△”等符号。课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写。８、搜集与本