音乐主题的发展手法——变奏及主题变奏曲

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1、作者：廖地灵第3页2021/10/4科目音乐年级高一年级时间2004/3/29课题音乐主题的发展手法——变奏及主题变奏曲教学目标一、变奏、主题变奏曲、变奏的种类及方法。二、以一个主题作简易变奏。三、培养学生的音乐创作能力。教材分析重点：学习、创作变奏及主题变奏曲。难点：指导学生作出有特点的变奏。课件设计展示课题：音乐主题的发展手法——变奏及主题变奏曲谱例：《乒乓变奏曲》变奏的概念主题变奏曲曲式结构普赛尔主题谱例播放：《青少年管弦乐队指南——普赛尔主题变奏与赋格》片断变奏的种类变奏的方法（分析《乒乓变奏曲》的主要内容）播放：莫札特《法国民谣主题变奏曲》谱例：法国民谣《小星星》时序教学过程（

2、一课时）作者：廖地灵第3页2021/10/4一、二、(一)(二)(三)(四)三、导入新课同学们，今天我们来学习高中音乐新教材《创作》中“音乐主题的发展手法-变奏及主题变奏曲”（课件展示课题）。首先请听一首钢琴曲《乒乓变奏曲》。（课件展示曲谱）变奏的概念自由探索——教师提出问题：听了这首曲子，你发现了些什么规律性的东西？它有些什么性格特点？引导探索——学生回答问题：这首曲子只有一个很简单的旋律（主题），这个主题重复出现了多次，每次出现都有变化，每次变化都产生了新的特点，但是基本音乐形象（两个人打乒乓球）没有改变。形成概念——教师归纳总结：同学们发现了这首曲子的本质特征—这是一首用变奏手法发

3、展起来的“主题变奏曲”。（课件展示“变奏的概念”）“变奏”就是把音乐材料进行重复变形，或将基本乐思作种种变化展开。“主题变奏曲”则是一种主要用变奏手法发展起来的曲式结构，通常包括一个主题和少则两三个、多则数十个的变奏。（课件展示“主题变奏曲的曲式结构”）A（主题）A1（变奏一）A2（变奏二）A3（变奏三）…………巩固概念——要求学生用自已设计的方式（如文字、图画、几何体等）来表示“主题变奏曲的曲式结构”。变奏的种类——《乒乓变奏曲》在变奏部分能听到主题，还有一种变奏曲，在变奏部分就很难听到主题。比如我们在初中阶段欣赏过的《青少年管弦乐队指南》，也是一首主题变奏曲，叫《普赛尔主题变奏与赋格

4、》，（课件展示曲目名与主题谱例）它一共有十三个变奏，我们先唱一遍主题，然后再欣赏它的片断。（播放）请学生演奏。学生讨论，教师参与。学生回答多样，教师要引导得出结论。略解“音乐材料”、“基本乐思”及主题的来源与结构。学生画出自已的设计，教师简要点评。学生唱主题，教师伴奏。作者：廖地灵第3页2021/10/4四、五、(一)(二)(三)六、你还能从变奏中听得到主题吗？（否定）为什么？（音乐形象和性格发生了变化）请你给这种明显能听得到主题和听不到主题的变奏下一个合适的定义。（明显变奏与不明显变奏、显性变奏与隐性变奏、主题变奏与非主题变奏、严格变奏与自由变奏……）对！准确地说是“严格变奏与自由变奏

5、”。（课件展示“变奏的种类”）严格变奏——主要只运用变奏手法，对主题作“加花式”的“装饰变奏”，使主题产生新的特点，但不改变音乐形象与性格特征，能明显辨认出原形的轮廓，这就叫“严格变奏”。我们在现阶段主要采用“严格变奏”。自由变奏——更多地运用展开与对比的手法，并引入新的材料，虽与主题在音调上还有某些联糸，但音乐形象与性格特征发生了变化，已辨认不出原形的轮廓，这就叫“自由变奏”。自由变奏又叫“性格变奏”。变奏的方法——《乒乓变奏曲》作品分析（课件展示“变奏的方法”）主题是两乐句八小节不带伴奏的单旋律乐段，左右手分奏，好像两人打乒乓球，还刚开始，你发过来，我推过去；变奏一，右手弹八分音符主

6、题，左手弹十六分音符分解和弦，气氛渐趋活跃，一方率先发起试探性进攻,另一方不慌不忙地推挡防守；变奏二，左右手对换弹，变换了音区，好像攻防双方转换了角色；变奏三，右手弹加花装饰了的主题（在每个主题旋律音的下方添加了一个和弦音），左手仍弹分解和弦，由于双手都是密集的十六分音符，气氛更加热烈，好像两人展开了令人眼花缭乱的快速对攻，这时双方才真正进入了竞技状态；变奏四，右手弹含有主题骨干音的下行音阶和上行琶音，左手弹“柱式和弦”；变奏五左右手对换弹，最后三小节又换回来。变奏四、五的音乐形象更加生动有趣：一会儿下行，一会儿上行，一会儿右手，一会儿左手，好像一个打“下旋球”，一个打“上旋球”，一个是

7、用右手，另一个是左撇子。通过以上分析，我们发现“严格变奏”不改变基本的音乐形象，但变得更加丰富多彩。变奏练习欣赏——莫札特的《法国民谣主题变奏曲》片断。（播放）课练——以法国民谣《小星星》为主题，每人写一个变奏。（课件展示《小星星》曲谱）表演——请几个写得较好的学生演奏或演唱自己的变奏习作。小结变奏的方法千变万化，无穷无尽，还有很多很多，今天就暂时到这儿。我们学习了变奏的基本知识：变奏的概念、种类及方法，以《乒乓变奏曲》为例进行了作