【教学课件】《陈涉世家》（苏教）

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1、畅言教育本课时编写：吹麻滩中学李玉花老师第五单元·借助注释学文言陈涉世家教学目标1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。课文导入在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”；范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被后人一代代传诵。了解这些曾经在历史上建功立业，对中华文明产生巨大影响的人物，将使我

2、们找到前进的动力。今天，我们就一起走近中国历史上第一次农民起义的领袖——陈胜。司马迁（约公马元前145－公元前90年)字子长，西汉夏阳人。《史学家文学家史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史.纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者简介《史记》原名《太史公书》。全书五十二万多字，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共130篇。本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最在，所以称

3、之为纪传体。司马迁采集史迹陕西韩城司马迁墓朗读课文：找出读音需要注意的地方。阳夏人辍耕之垄上怅恨久之发闾左度已失期数谏故所罾鱼腹中夜篝火尉果笞广收而攻蕲chuòlǒngchànglǘduóshuòjiànzēnggōuchīqíjiǎ字词积累解释下列加红色的词语：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”阅读第一段，疏通文意。课文讲解陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，

4、怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”鸿鹄之志：比喻有远大理想和政治抱负陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作到田边高地休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有一天富贵了，不要彼此忘记。”同伴们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地，哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！”参考译文朗读第一段，思考：1.先交代陈胜、吴广的____________________，然

5、后重点介绍“”，点明他雇农的身分。2.“_______________________________________，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境有远大志向。辍耕之垄上，怅恨久之尝与人佣耕姓名、籍贯陈胜朗读第一段，为以后领导起义作伏笔。5.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？思考：3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？语言、动作、神态4.少年时期的陈胜的人物形象？胸怀大志、远大抱负、敢于斗争二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会

6、天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。解释下列加红色的词语阅读第二部分第一节，疏通文意。元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通秦二世，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。参考译文陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或

7、以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。解释下列加红色的词语阅读第二部分第二节，疏通文意。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱

8、怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。参考译文乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以