《 生活中的一次性用品》教学设计

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1、《生活中的一次性用品》教学设计訾晓慧一、教学目标：1、通过学生自主调查、探究，了解生活中一次性用品的使用情况，体会一次性用品带来的方便，感知一次性用品的危害，正确对待和科学使用一次性用品。2、培养学生的实践能力、观察分析能力、合作探究能力、创新能力和动手能力。3、通过活动，学生能把生活、社会和自然紧密结合起来，激发学生的环保意识和节能意识。二、教学重点、难点：认识一次性用品给人们带来的方便与危害；通过变废为宝，培养学生的动手实践能力和创新能力。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、由废弃的一次性用品制作的小工艺品。学生准备：课前进行调查活动，填写调查表；搜集关于一次性用品的

2、用量和对环境严重污染的资料。四、教学过程活动一：认识一次性用品。1、观看图片，导入新课。师：同学们，随着科技的飞速发展，人们的生活水平在不断提高，生活节奏也在逐渐加快，越来越多的用品进入了我们的生活。今天，老师给同学们带来了一些物品，看看你们认识它们吗？课件出示几种一次性用品图片，学生一起说说这些用品的名称。2、找出这些用品的共同点，引出一次性用品。师：大家说得都很正确。那你们有没有发现这些用品的共同点？是的，像这种只能使用一次的物品，我们叫做一次性用品。今天，我们就一起走进生活中的一次性用品。（板书课题：生活中的一次性用品）活动二：汇报交流。1、师：同学们想一想，你们在

3、生活中还发现哪些用品是一次性用品呢？生介绍自己知道的一次性用品。（筷子、塑料杯、塑料袋、塑料碗、饭盒、竹签、纸尿裤、针头、输液器、火柴、鞋套、非充电电池、酒店里的一次性用品等）2、师：看来一次性用品的种类可真多啊！通过听同学们的汇报，我们不难发现，一次性用品跟我们的生活关系怎么样？（密切）师：那么，一次性用品都能给我们的生活带来哪些好处呢？（安全﹑卫生﹑方便）3﹑师：是呀，我们每个人，我们生活的每一天几乎都没有离开过一次性用品。那么同学们，我们每天对一次性用品的用量到底有多少呢？课前每个同学都对一次性用品进行了调查，赶快把你们的调查结果给大家展示一下吧！请2生用实物投影仪

4、展示调查表。（家庭塑料袋使用情况调查表和饭店一次性用品使用情况调查表）调查表一：家庭塑料袋使用情况调查表（单位：个）一天家庭人均日用量泰安市民全国日用量年用量日用量年用量附：据统计，泰安市现有常住人口550万人，全国现有人口总数达到13亿人。年用量按365天计算。调查表二：饭店一次性用品使用情况调查表调查对象：----------塑料袋（个）一次性筷子（双）快餐盒（个）一次性杯子（个）一次性桌布（张）日用量年用量附：年用量按365天计算。4﹑师：这还只是调查了我们身边的一次性用品的用量，那么其它一次性用品的用量又是多少呢？大家就此也做了相关的调查和了解，谁愿意把你的调查情

5、况跟大家说一说？（小组内交流后请2生汇报。）师：老师这里也查找了相关资料，请大家看大屏幕。请一位同学读一下。课件出示资料：A、据统计，我国每天的塑料袋使用量达到30亿个，假如每个塑料袋重0.4克，那么我国一年使用塑料袋43.8万吨，每吨价值6000元，全国一年光塑料袋钱就浪费掉26.28亿元。在我国，每400元可以资助一个失学儿童，如果把这些钱节省下来，可以使657万个孩子重返校园。B、2002年，全国医疗废物平均日产生量为1780吨，一年产生约65万吨。预计到2010年，医疗机构床位数将比2002年增加5％，那么医疗废物产生量将超过68万吨。（课件展示庞大的数据）师：孩

6、子们，通过调查和了解，我们发现一次性用品的用量实在是太大了。真是不看不知道，一看吓一跳啊！活动三：评说一次性用品。1、学生谈感想。师：面对这些庞大的数字，你在想些什么？你又想说些什么呢？（师板书：浪费资源）2、观看资料师：以一次性筷子为例，制造一次性筷子需要大量木材，这就必然造成森林面积减少。请看资料。老师补充――课件出示：我国的森林覆盖率不到14%，人均森林面积0.132公顷，不到世界平均水平的1/4，排世界第134位。人均森林蓄积量为9.421立方米，不到世界人均蓄积量的1/6，居世界122位,是个林木资源极其稀缺的国家。而我国却要砍伐大量的树木制造一次性筷子，还要出

7、口韩国和日本！日本的森林覆盖率达到65％，却禁止本国生产一次性筷子，就连木材也全部进口！3、学生谈论危害，教师补充资料。师：和日本相比，我们是穷人过富日子啊！用心想一想，一次性用品给我们带来的仅仅是资源上的浪费吗？生回答，师板书：破坏环境师补充资料：由于森林面积的减少，土地荒漠化、沙漠化、洪水泛滥等生态灾难不断发生。目前我国的荒漠化土地面积有267万平方千米，相当于大约344个泰安市的面积，占国土面积的27％，而且平均每年以近1万平方千米的速度递增！每年北京都刮沙尘暴，2006年4月16日到17日，北京一天下了30万吨土，这场