让每个人更优秀

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1、让每个人更优秀——语文组块教学团队建设经验苏州市盛泽实验小学薛法根教育是一群人才能做成的事业，单打独斗难成教育的大事。抱团发展，是教师专业发展的智慧选择。迈克尔•乔丹曾经说过：“一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。”而团队的伟大，正在于让每一个伙伴都变得更加优秀。一、为一大事而来一群人走到一起来，为的是一起来做点事，做点对孩子、对教育、对语文有意义的事。百年语文，十年教改，沉疴依旧。教得累，学得苦，所得差强人意，以致给人“教和不教一个样”、“学和不学没两样”的错觉。作为语文教师，每一个人的肩头都有一

2、份沉甸甸的责任。如何把更多人的这份责任凝聚成一个团队的共同愿景和历史担当？乔布斯为时任百事可乐总裁约翰•斯卡利加入苹果团队，只问了一句话：“你想用卖糖水来度过余生，还是想要一个机会来改变世界？”一个人，一生只做一件事；一群人，一心就能走出一条路，一条语文教学的科学之路，一条改变语文教师的专业成长之路。这是一件值得一群人做一辈子的大事。为一大事而来，团队才有持久的凝聚力和不懈的战斗力。于是，我们常常追问：为何教？教什么？怎么教？教得如何？……从中寻找语文教学的价值取向和逻辑起点，自己来重新定义：语文教学培养的是“理解

3、与运用语言的人”，而不是“研究与谈论语言的人”；语文素养的核心是语文能力；语文能力的本质是言语能力；言语能力的内因是言语智能；言语智能是言语智力的实践外化，即言语智慧技能。语文教学的着力点正在于此！“为言语智能而教”成为我们的教学主张。由此，我们层层探究：语文教学的基本内容在于言语形式；言语形式的秘密在于言意的转换规律；言意转换的规律在于言意联系的发现、掌握与重构；学会联系就能实现言意之间的自觉转换，便能生成言语的智慧技能。语文组块教学的基本要义正在于此！“联结性学习、板块式课程、统整型实践”成为我们组块教学的实施

4、路径，建设以言语交际功能为主线的语文组块课程，成为组块教学团队的核心目标和矢志追求。组块教学始于1997年，最初是我一个人的执着，留下的仅仅是几个不深不浅的脚印。一群人、一个团队的执着，留下的就是一条清晰可见的教改之路。2009年，组块教学名师工作室成立，之后相继成立了组块教学研究联盟、组块教学研究所等专业团队，仅核心团队就有30多人。从单篇教学到群文教学，从单学科内容的纵向建构到多学科内容的横向融合，从着力于组块教学方法的运用到着力于联结性学习方式的转变，从致力于教学内容的重组到致力于语文课程的建设，从备课方式的

5、变革到教研方式的转型，进而到语文教师发展的专业转向……都来自于团队的实践智慧。2012年，组块教学课题立项为国家社科基金教育学一般课题，是当年基础教育界两项课题之一，足见其研究的价值；2013年，组块教学研究成果获得江苏省基础教育成果特等奖。一个人，纵有三头六臂也无法做得成这么多的事，更无法实现如此巨大的改变。我们坚信，组块教学必将带来语文教学的深层变革。一个团队，唯有看到这样的前景，唯有具备这样的胸怀，才能紧紧地抱成一团。二、一起快乐做事做事并不难，难的是做得专业；做得专业也不太难，难的是做得快乐。做得快乐，才能

6、做得长久。团队的魅力就在于一群人做事的快乐，那种伙伴之间竭诚互助、共克难关、共享成功的积极体验，是最大的内在动力。1．分享彼此的经验。每一个人都有自己的教学实践经验，这是团队最为珍贵的财富。我们彼此讲述自己的教学故事，分享自己的教学经验。其间我们通过深度分析与理性归纳，从成功或失败中提炼出具有普适性的教学规律。经验的分享与提升，让团队中的每一个教师都成了研究者，都成了专业的支持者。2．共读教育名家。语文教学要做成大事，需要站在巨人的肩膀上，看得远，看得透，才能有所创造、有所贡献。孤陋寡闻、闭门造车，难免辛苦劳作却仍

7、在重复前人早已完成的探索。现代语文教育涌现了众多名家大师，叶圣陶、夏丏尊、朱自清乃至吕叔湘、张志公等，都有深刻而独到的见解。我们共读语文教育大家的专著，汲取他们的教育教学思想，作出我们自己的解读。叶圣陶先生说“教是为了不教”，我们读出了三层含义：教为孩子学会学；导是最贴切的教；教是最有效的学。“教材是个例子”，我们也读出了三个共识：尊重教材，用教材教语文；改造教材，重组语文内容；创编教材，教自己的语文。读名家的书，想自家的事。这样的共读，催生的是我们自己的思想。3．一课三磨。语文教学的落脚点在课堂，我们将组块教学的

8、理念带进课堂，在实践运用中磨合创生，提出了“一课三磨”，即一个人将一篇课文，在不同的班级上三次，每一次重点解决一个问题：一磨，重在文本解读，确定教学内容，精简教学目标，让课堂变得更纯净；二磨，重在教学活动的创意设计和艺术整合，并选择与之适切的教学方式方法，让课堂变得更有效；三磨，重在教学过程的调控和生成，磨练及时应对的教学机智，让课堂变得更灵动。每一次磨课，