赵越—思品教学设计

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1、《有多少人为了我》教学设计陕西省榆林市府谷县新民学区赵越邮编719409【教材依据】《有多少人为了我》是苏教版《品德与社会》三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第二课，是对小学低年级“自己能做的事自己做”、“积极做家务劳动”、“爱护别人的劳动成果”的继续和延伸,也是对上一课“我的劳动体验”的进一步升华和拓展。一、设计思路1、指导思想。三年级学生，年龄在10岁左右，他们的独立性逐步增强，活动领域正逐步拓宽，经常会面对各种行业的劳动者不少家长对孩子的学习期望值很高，而对劳动几乎不作要求，所以学生从认识上知道劳动者，但缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验

2、，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤，他们对这些人和事熟视无睹，没有意识到自己与这些默默无闻的人们之间密不可分的生态关系，没有思考应当有什么样的态度，率性而为，缺乏对部分劳动者人格上的尊重和心理上的认同。但孩子的父母、亲戚都是劳动者，他们都有真实的家庭生活、社区生活，他们也有社会交往活动，而且，学生可以利用业余时间去与劳动者进行交流。让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。指导孩子从小事做起，从点滴做起。在他们心灵中播下感恩的种子。2、教学目标。（1）．知识与技能：让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，

3、尊重　他们的人格。懂得“人人为我，我为人人”的道理。（2）．过程与方法：通过学生与劳动者的亲密接触，形成一定的体验，感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，明辨是非，学会设身处地为他人着想。（3）．情感与态度：通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。（4）．行为与习惯：指导学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。3、教学重点与难点。让学生感受到有很多劳动者为了我们辛勤地付出着，激发学生对劳动者的尊重，树立人与人之间是共生共存的生态观，懂得“人人为我，我为人人”的道理。二、教学

4、准备多媒体教学课件、相关教学视频三、教学过程（一）、激情揭题在我们的生活中，除了家人以外，还有许许多多的人在我们服务、在为我们付出。到底“有多少人在为我”呢？我们今天就来聊这个话题。（板书课题：有多少人为了我）（二）我们来看一段录像（播放录像），（清洁工打扫马路、卖早点的、送报的、送奶的……）学生相机说出其中的内容。1、教师随机点评：清洁工的劳动，换来了什么？体会送报工人很辛苦，送奶工人也很辛苦，追忆你是否听到送奶工早上送奶的声音？那是天亮了吗？）2、小结：同学们说的真好，是呀，这么多各行各业的叔叔阿姨一大清早就离开了那温暖的被窝。为了让我们的

5、生活更方便，无论是冬天里的寒风大雪，还是夏日的骄阳酷暑，他们都早早地忙碌在了街头巷尾。（三）、引导学生说说看到了哪些行业的人。他们为我们提供了哪些服务。1、出示提示语：白天，当我们需要，他们……2、指名说3、正如同学们说到的，（出示劳动者工作的图片），旁白：马路上、建筑工地上、医院里、工厂里、农田里、街道上，到处都有劳动者的身影。我们的衣食住行，每一样都与工作在各行各业的劳动者的付出息息相关。4、夜晚，学习了一天的你想干什么呀？（学生说：休息）可是还有些人不能休息，想想还有哪些人继续为我们操劳着？（出示夜晚图片，板书：夜晚）5、指名说，表扬观察

6、多的孩子司机、警察、保安、医务人员、老师，常常日夜不息的24小时为我们服务（可以说出自己的父母辛勤工作到深夜的情景）6、小结：是呀，正是有了这么多人的付出和辛勤工作，才有了我们健康的成长。（四）、反向思考——我们的生活离不开他们师：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没有意识到他们的存在对我们有多重要。假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样?　　　　　（●课件出示教材中的填空题《假如》）1．小组交流：假如自来水厂的工人停止了劳动，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿假如所有的警察都不上班了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿假如电视台的人都停止了工作，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿假如所有的医生都不上班，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……2．通过刚才的交流，你有什么感受？（他们每个人都很重要，他们一个都不能少!）（五）、美文欣赏，情感渲染师：同学们，他们是我们最可敬的人，此时，他们正在自己的工作岗位辛勤地工作呢！让我们通过一篇乔叶的《生活中有许多这样的人》送给他们，表达我们深深地敬意！（●课件出示：乔叶的《生活中有许多这样的人》）指名读。（六）、小喇叭1．看看资料，说说感想。（●课件出示：小喇叭）2．学生说说自己收集的相关内容

8、。师小结：劳动没有贫贱之分，我们要学习这些劳动者不怕脏、不怕累的精神。（七）、辨析导行“珍惜劳动成果、尊重每一位劳动者”。1、下面，我们来看看这些同学