七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命教案 新人教2

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1、敬畏生命课题敬畏生命课型新授课第2课时教学目标1.知道敬畏自己与他人的生命,理解人对生命的敬畏心。2.能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。3.提高敬畏生命的意识,尽己所能追求生命的美好。重难点教学重点培养对生命的敬畏心。教学难点正确处理生命问题,学会关爱他人。教法学法情景展示法、讨论法、探究法教具学具准备多媒体教学过程教学设计二次备课一、查学诊断练习1.我们要做到敬畏生命就应该(B)(1)好好珍爱自己的生命就行了(2)不漠视自己的生命,

2、也不漠视他人的生命(3)谨慎地对待生命关系、处理生命问题(4)把敬畏生命作为内心的自愿选择A.(1)(2)(3)B.(2)(3)(4)C.(1)(3)(4)D.(1)(2)(4)2.在自然灾害、事故灾难面前,党和国家争分夺秒,不惜一切代价抢救生命。这是因为(D)A.人生的价值在于战胜挫折B.各种生命共生共存,息息相关C.生命是坚强的、有力量的,也是脆弱的、艰难的D.每个人的生命都是有价值的,要敬畏生命、关爱生命二、示标导入师:观看图片中的人为什么要这样做?学生交流,师:他要告诉一个简单的道理,那

3、就是我们今天要探讨的话题——敬畏生命。设计意图:通过图片材料,激发学生的情感,引入课题。三、导学施教(一)生命至上通过一系列活动,帮助学生理解“生命至上”的含义,从而建立敬畏生命意识。1、为什么要敬畏生命?(1)人的生命是脆弱的、艰难的;人的生命又是坚强的、有力量的。(2)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。(3)生命价值高于一切。2、我来说一说•在地震中,人们对于生命是什么样的感受?•国家、政府是如何对待人民的生命的?•你有什么样的感想?展示图片对生命要有一种敬畏的情怀。2、探究与分享

4、xx年,为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机,共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内,花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本,美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示,在客机失联后第一个月的搜寻中,中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示,实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。思考:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?学生交流,师:生命至上,生命

5、是可贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。设计意图:通过实际例子让学生深入其境,然后通过设问引发学生对生命的思考,树立生命至上的意识。总结:生命价值高于一切。•3、:阅读课本94页的“探究与分享”讨论下列问题:•你如何回答陶行知的困惑?•陶行知的警示告诉我们什么?学生交流,师:生命至上,生命是可贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。设计意图:通过图片,强化学生对生命的思考,树立生命至上的意识。4、探究与分享——“救不救”、“最美的

6、逆行”一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人,有的人站在远处边看边指指点点。。交流:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?学生交流,师:生命至上,我们不能只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。设计意图:通过实际例子让学生深入其境,强化学生对生命的思考,树立生命至上的意识。(二)休戚与共我们不会总是遇到灾难,生活大多是细小而琐碎的,引导学生在日常生活中如何践行生命至上原则,起到强化、深

7、入、最后达到自觉内化的道德生活。1、共同朗读:《我很重要》“对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡;假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄入他们的心底。假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情,我们还敢说

8、我不重要吗?”──毕淑敏《我很重要》节选让我们沉思一分钟,感受我们身边的爱吧。设计意图:引导学生明白一个道理:我很重要,我是一个生命体,我要好好活着。2、我不放弃例子1:美国作家卡森曾患重病,医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影,坚持“笑疗”,病情不断好转,几年后竟恢复了健康。问:(1)、卡森有相信医生的预言吗?为什么?(2)、她靠什么恢复健康?这种态度值得我们学习吗?(3)、想想你生活中遇到的困难或伤害,我们该怎么应对?学生交流,师:生活中遇到的任何困惑,迷茫、挫

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