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1、第卷第期潮北了播电视口吮学学报年一月《操作系统》课程多种导学方法的实践杨锡宕,湖湖北广播电视大学葛洲坝分校北宜昌””,”””””摘要〕在中央电大开展的人才培养模式改革和开放教育试点中我们逐步摸索出资源服务”。,导学的新的教学模式本文结合自己多年辅导计算机应用专业《操作系统》课程的实践主要介绍了应用六种导学方法的点滴体会和感受。【关链词〕操作系统导学方法中图分类号文做标识码〕文章编号一一一”年中央电大启动“。,了人才培养模式改革和开放教育用为了避免单纯从理论到理论讲授的枯燥无味能”项,,调集全校的,,试点目葛洲坝电大作为首批试点学校之
2、一充分调动学生的学习积极性激发学生的学习兴趣我在辅精兵。,,强将积极投人到试点工作中经过几年的探索与实践导中注重由浅人深地对易混淆的概念加以对比说明对较抽我校的教学模式改革,以学习为,,已逐步形成了以学生为主体象的概念联系实际进行讲解做到理论指导实践实践又促。学校围绕中心提供了多种多样、。、中心的新的教学模式丰富进理论的学习注重通过实验培养学生在使用维护操作系多彩的资,。,、源围绕主体提供了全方位的服务作为开放教育统中分析问题和解决问题的能力做到在真正理解掌握的教学模式,,、。下起主导作用的教师利用一切可以利用的资源基础上学以致用灵
3、活运用采取多元化的手段为学生自主化、个别化学习提供全方位的学生特点,采,支持服务用多种导学方法使学生实现从学习知识向掌握我在辅导中了解到不论是非开放教育还是开放教育计、。,,学习方法提升能力的转变经过几年的不断尝试我们逐算机专业的学生他们对计算机的了解及兴趣很大程度是从“”“”“”。,,步摸索出资源十服务导学的新的教学模式下面上网或打游戏开始的即便是对计算机非常酷爱也从事计我结合多年辅,主,导计算机应用专业《操作系统》课程的实践算机方面工作的学员他们对计算机的了解程度也只停留在要谈谈应用六种导学方法的点滴体会和感受。,,、应用上对原
4、理知之甚少或略知皮毛对计算机的结构工作、、、。,一对课程学生资像的简介与分析原理等几乎是空白据我的调查有些学生是凭一时兴趣来在,根据课程的特点,,,新的教学模式下有的放矢地对教报考计算机专业的也有些是来混文凭的但大部分学生特学对象进,“量身定做”,行分析是为其提供资源与服务的前别是从事业的学生希望通过学习提升自己的动手能力。,。,提资源是为学生提供服务和导学的前提与基础对资源的和理论水平我们充分利用这种积极的学习动机并由这部、,、,,介绍与分析是为了更好的有选择地应用资源用好资源使分人去感染带动那些想混文凭的同学放弃消极的想法加。各
5、类资源发挥其最大的作用。,,人到积极学习者的行列中诚然也有部分学生希望学好课、,,程特点及教学难点但因工作关系家庭原因学习时间难以保证这也为学习者、。,操作系统是一门承上启下理论性和实践性兼备的专业带来了一些困难为此我们采取多种方式为他们排优解墓础课。它涉及的基本概念多、密度大、抽象、易混淆专业难。,某术语涉及的知识面广些技术的实现思想难以理解本课资源介绍,,程是以为背景介绍操作系统的而一般用户使用较多开放教育学生在自主学习的前提下需要利用多种学习的操作系统是或洲〕,很难接触或很少直接使,手段和学习媒体支持学习学校和教师应提供尽可能
6、多的学〔收稿日期一一〔作者简介〕杨锡宏,男,湖北广播电视大学葛洲坝分校副教授。第期杨锡宏《操作系统》课程多种导学方法的实践、。,,习方式学习媒体和学习资源缺乏足够的学习资源自主所谓共剥洋葱法就是由多人共同把问题一个一个地拨。,,。学习将是一句空话在充分利用好中央电大和省电大提供开解决掉如同剥洋葱一样的方法,、,“的有效资源之外我根据学员的需要补充了一些必要的资对于比较重要又难懂的概念技术方法例如什么是操,。”,、源为学生的自主学习提供了多渠道的服务作系统由于它涉及到本课程的全局对该概念的准确全,、,,文字教材充分考虑到远程开放教育学
7、员的特点突出了面深刻理解关系到对本课程的整体把握因此应该花较多“”,、。,“以学生为中心的思想遵循了深人浅出理论与实践相结的时间去完全弄懂它为此我让学生先谈自己对操作系、、。”的认识,。只是对于特合的原则教材结构合理版式安排独到工艺设计精湛每统将它的神秘面纱一层一层地剥开,别困难的问题,。我按下列思路去引导学章之首指明了教学目标和教学要点每小节之后对重要概念才由老师稍加点拨,生操作系统是人们编制的一套程序,和知识点以不同字体给出了提示和归纳每章之尾还有小是一种区别于硬件的,。软件是软件,而且是系统软件这套程序是干什结并附有与内容紧密
8、联系的实用自测题这些独具匠心的么的它的编排特别适合学生自主学习及学习效果的检验作用是什么它的功能如何它能解决一些什么问题由音像教材以大量形象的图示、动画和实际演示等讲授课此引导并归纳出它的“五大功能卜这些功能如何实现用什、,、,么方式
