教学案例的写法

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1、教学案例的写法作者：wchl文章来源：本站原创点击数：934更新时间：2008-10-1216:39:11编者按：案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。与撰写论文相比，案例更适合一般教师的需要。从老师们上交的参评案例来看，有部分不符合要求，现编辑此文，供老师们参考。一、教学案例的定义教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，而是指包含有某些决策或疑问的教学情景故事。教学案例是一个真实的，已经发生的教学情景故事。一个案例就是对一个包含有疑难问题的实际情景

2、的描述，那就是案例是故事，故事的主题是一些事件或困惑。教学案例是指包含有某些决策或疑问的教学情景故事。教育教学案例是指把教育和教学过程中发生的典型事例记叙下来并加以分析评价的文章体裁。教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。教学案例＝一个真实的、典型的教学情景事故＋精彩的点评二、教学案例的特征案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以

3、记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和教学设计都是教学前设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是教学后对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例

4、的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，如详细的师生对话；而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。三、课堂教学案例的类型1、从表述形式上分有“叙事式”和“对话式”。2、从内容的编排方式分有“单一式”、“对照式”和“递进式”。3、从事件的发生方式上分有“意外式”和“专题式”。4、从内容的容量上分有“片断式”、“全程式”和“组合式”。四、教学案例的基本要素（一）主题。主题常常用一个醒目的标题来衬托。案例要有一个主题。主题对于案例来说是不可缺少的。一个教学案例必须交代清楚是关于什么的案例。通常主题应表现课

5、堂教学的核心理念、矛盾冲突的焦点、问题解决的亮点等。主题要富有时代性，体现当前改革精神。（二）背景。案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通班级还是实验班级，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。（三）、细节。教学案例不同于课堂实录，但对案例故事的关键环节、重点环节需作详细的描述。细节可以是师生互动时的对话，可以是教师思考时的心理活动，撰

6、写者的见解与议论。细节描述应该是生动的、有趣的。（四）、结果。一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。（五）、评析。运用新的教学理念对教学情景故事作多角度的解读和诠释，进一步揭示事件的意义和价值。可以是撰写者的反思。可以是专家的点评。五、教学案例的一般格式（一）标题——醒目1、用事件定标题2、用主题定标题（

7、二）背景（案例的背景）1、间接背景2、直接背景（三）展示（案例的描述）1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。（四）反思（案例总结）（案例反思）1、对问题解决利弊得失的分析2、自身启示与体会3、后读解决问题的设想