综合实践课案例(陈瑶)

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1、努力开创综合实践活动的新天地——后溪中心小学综合实践活动课的探索与思考尊敬的各位领导、老师：大家好！春暖花开，阳光明媚，我们伴随着清爽柔和的春风来参加了今天厦门市综合实践课程的研讨会，我感到非常荣幸。首先我代表集美区的综合实践活动课全体教师，向各位专家、领导、老师表示诚挚的问候。今天我发言的题目是“努力开创综合实践活动的新天地”。一、认识与责任我们认为，要落实综合实践活动课，首先要从思想上认识综合实践活动课程是一门学习化的课程，而不是教学的课程；是一种学习领域，而不是学科领域；是一种活动领域，而不是知识领域；

2、它更多地是通过学习共同体的互动来完成，而不仅仅是师生互动。它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是以活动为基本形式、以实践为主要环节、以综合为重要特征、与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。综合实践活动课的学习倡导学生主动参与交流、合作、实践、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。因此在综合实践活动中，教师不再是单一知识的传授者，而是学生活动的参与者、引导者、合作者，并在活动过程中与学生一同成长。所以作为一名综合实践活动课教师在知识、技能及实践等方面都应有更高的标

3、准。这就要求我们必须具有高度的责任感和神圣的使命感，凭着自己的一颗赤诚之心去积极探索开展综合实践活动的成功之路。践活二、尝试与体会回顾过去，刚开始上综合实践活动课时，为了节省时间，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文阅读课一般。后来发现，如果只在这一屋檐下“畅所欲言”，而不出去走一走、看一看、做一做，实在是失去了这门学科的意义，有悖于综合实践课的宗旨。于是，我对这种“纸上谈兵”的活动模式进行改革，为了让学生的选题更有意义，也为了节省时间，我先自己冥思苦想，定下主题，然后布置给学生，让

4、学生自由组合成立学习小组去研究，利用课余时间去完成，最后课堂交流反馈他们的研究成果，可结果也并不如人意。细细想来，没有教师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。特别是小学生，他们的实践经验少，完全脱离教师的指导，让学生“自生自灭”的活动模式，更是不切实际的。教师的组织、参与和指导是非常重要的。于是，我与学生们一起确定了综合实践活动操作步骤是：确定活动主题——成立活动小组——制定活动计划——实施研究——成果交流——总结评价。如此操作的目的是让学生根据已有知识经验和生活实践，积极利用校内外资源，要求学生亲身经历

5、，积极参与到各项活动中去，在做调查、采访、探究、合作设计、反思、体验、讨论交流等实践活动中，期待学生综合素质的提高和积极情感体验的产生。下面我以《拒绝零食》课题为例，介绍我的一些做法。确定主题阶段——透过现象，确定主题。我让学生透过身边现象“教室的垃圾桶里，满是零食包装袋；座位的抽屉里，塞着零食的果壳；教学楼地面上，口香糖残渍牢牢粘在上面，甚至有些同学一放学就买零食……”提出问题——这些现象暗藏着多少危害我们健康成长的隐患啊？针对这一问题进行争议、讨论而确定活动主题——《拒绝零食，拒绝垃圾》。活动准备阶段——

6、成立小组，讨论方案。全班38位学生通过自由组合，形成7个活动小组。然后引导各小组讨论制定活动方案，商量活动步骤，并根据每个组员的特点进行分工，使得每个孩子都参与其中，各尽其责，各司其职。同时也加强学生活动中的安全教育，为活动的圆满开展做好全盘计划。实施研究阶段——自主探究，小组合作1、收集信息——查找相关资料。内容包括：为什么小学生喜欢吃零食、零食的危害、零食与健康的关系、零食与环保的关系等方面。孩子们通过上网、调查、访问、问卷等形式查找、收集到了很多相关的文字、图片。在这一过程中，有的孩子感概地说：不查不知

7、道，一查吓一跳。零食的危害真大啊！有的孩子沉重地说：没想到生产零食的小作坊，环境这么肮脏，卫生这么糟糕，我再也不敢吃了……2、分类整理资料——加工处理信息。我与孩子们一起筛选他们手中的资料，根据各小组的主题进行整理与统计，并动口交流心得，进行资源共享，丰富资料储备。3、深入研究——分析得出结论。重点指导他们动脑分析资料，从资料中获取有价值的内容，做进一步的深入研究，得出结论。指导各小组以调查报告、手抄报、日记、倡议书、PPT等形式将本组的探究过程呈现出来。成果展示阶段——撰写发言稿。1、2、3、4小组分别交流

8、了调查报告《拒绝零食，拒绝垃圾》《零食与健康》《零食与环保》《与零食说“bye”》。第5组交流了向全校同学写的倡议书，并分别让每班学生进行了签名。第6小组展示了他们组每人一份《拒绝零食》的手抄报，图文并茂的手抄报。第7小组以PPT的方式展示了零食的种类、危害、“三无产品”的肮脏生产场面、零食包装袋的环境污染等内容，让学生受到深刻形象的教育。我想：成果的交流，这是学生再现学习过程，体验成功，认识升华，