年、月、日案例

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1、2011年日照市中小学优秀创新教学案例《年、月、日》教学案例姓名：王永珍单位：日照市新营小学联系电话：0633—29870006《年、月、日》教学案例教学分析：本课教学内容是在学生已经学习时、分、秒之间的关系的基础上进行教学的，有关年、月、日的知识在课堂上虽然没有系统的学习过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后，利用年历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日的相互关系。教学内容：小学数学第六册人教版教科书第46页到第48页。教学目标：1、使学生

2、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、培养学生仔细观察，认真思考的能力。3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行爱国主义教育和珍惜时间的教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。教学准备：教学课件年历卡片(每个小组有一张不同的年历表)教学过程：一、创设情境，激活思维。1、出示课件，让生观察。师：同学们你们知道，中华人民共和国是在哪一年成立的吗？生：1949年10月1日。师：真聪明。那么第二十九北京届奥运会又是在哪一天开幕的

3、呢？生：2008年8月8日。师：你们真是有心的孩子。这样的日子是多么令人难忘啊。师：象这样值得纪念的日子你还记得哪些？生：六月一日儿童节，一月一日元旦节……62、认识年月日的来历。师：孩子们，我们刚才记录这些值得纪念的日子都使用了哪些单位？生：年月日。师：年月日和时分秒一样都是表示时间的单位。板书课题。（年月日）师：那你知道年月日的来历吗？让生试说。（课件出示年月日的来历）让生初步了解年月日的来历。（设计意图：用多媒体展示激动人心的画面，增强孩子们的民族自豪感，年月日的来历的播放，吸引学生的注意,引起学生的思考，激发学生参与学习的兴趣,）.二、合作交流，探

4、究新知。1、初步了解学生的认知能力。师：关于年月日的知识你还知道哪些？让学生说，师随机板书。师：是不是像同学们说的这样？请同学们拿出手中的年历卡。来发现年历卡中的秘密。（设计意图：“生活源于数学，而又寓于生活。”既了解了学生现有的知识结构和知识水平，又为新授做好准备。）2、探索年月日的关系（1）研究资料，探讨新知。师(课件出示2011年年历）：这是2011年的年历。每个小组手中的年历卡都不一样，请同学们介绍一下，你们小组的年历卡是哪一年的？生1：我们组的年历卡是2010年的，生2：我们组的年历卡是2009年的。……师：接下来，我们就分小组观察。请各个小组内

5、根据手中的年历仔细观察，把观察到的秘密由组长记录在整理卡上。（说明表格的填法）（学生活动）教师指导。（2）小组汇报，整理信息师：好了，孩子们，边记录边整理是比较好的学习习惯。6现在以小组为单位进行汇报。其它小组的同学要认真听，看看这个小组的发现和你发现一样不一样，观察和比较同样是我们学习数学的好方法。你们都发现什么了？生1：我们观察的是2010年的年历，一年有12个月（师板书）生2：我们观察的是2008年的年历。我们发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天。4月、6月、9月、11月是30天。2月是29天。（师随机板书，利用课件演示）生3：我

6、们观察的是2006年的年历。2月份是28天。（板书，用课件演示。）师：还有没有其它年份的？你们观察到的和这些小组的结果一样吗？（课件演示）……师：同学们观察的真周到。每年各月的天数都是这样的吗？（我们再来看一下大屏幕）师在课件上显示。无论是哪一年的年历，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，（特别显示）都是31天。4月、6月、9月、11月（特别显示）都是30天。二月份的天数始终最少，有时是28天，有时是29天（特别显示）。师：为了记住我们发现的成果，你能给这31天的月份起个名字吗？30天的月份叫什么名字？生1：叫单月又月。师：合适吗？为什么？生2：

7、叫31天的月。师：还有没有更简便的说法？……师：通过同学们的观察，我们能看出一年有12个月。有几个大月？几个小月？二月有时是28天有时是29天。刚才这个同学在汇报大月的月份的时候是从小到大的顺序汇报的，这样有序的观察不容易遗漏。让生读一下每个月的天数。6（设计意图：为解决教学中的难点，设计了认识年历→小组合作探讨→交流汇报，解决问题教学思路。因为思维总是从问题开始。在教学中教师有目的地创设悬念性问题，激发和唤起学生的求知欲望，实现思维的突破与创新，培养了学生思维的独创性。那么小组合作探究解决问题,给学生的探究提供了充足的时间和空间,突出了以学生为主体的教学

8、思想，从而更好地完成了教学任务。）3、认识二月的特殊性。师：那么2