阅读课题资料

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1、《雨点儿》阅读教学设计——《小学语文课内外阅读有效整合的探索与研究》课题资料　　教育目标：　　知识与能力：　　1．认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。　　2．理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。　　3．形成初步合作、探究的意识和能力。　　过程和方法：　　1．在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。　　2．朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。　　3．学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。　　情感态度价值观：　　1．在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。

2、　　2．感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。　　3．在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。教学过程：课前预热：看词学声、做动作。(课件)　　青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨　　一、呼唤雨点儿，引入新课　　嘘、你听!闭上眼睛仔细听，听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?　　你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招

3、呼?、注意：“雨点儿”只能发作两个音、　　(课件：大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿„„　　二、学习第一段，练习朗读　　这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?一、二„„我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件：出示句子)。　　读一读。注意：、“云彩”、“下来”读轻声。　　再读一读课文，边读边做动作。　　三、朗读对话，引导质疑　　(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。读课文2、

4、3、4节，画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。　　(课件：对话部分变色)引导学生明确哪些是大雨点说的话，哪些是小雨点说的话，哪些是提示语。下面我们一起来读一读，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿好吗?“你呢?”读得真好听，把问号读出来了。大雨点还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听、最可爱?我听明白了，原来是你们在问我()　　我们来换一换好不好?继续读。　　(课件：雨点儿对话的动画)为动画片配音。(头饰)　　(实物投影)练习：现在我们发现：小雨点儿要去、)，大雨点儿要去、1、没有花没有草的地方、2、有花有草的地方　　说说：这分别是怎样

5、的地方。(图画出示：这就是有花有草的地方，这就是没有花没有草的地方。)　　四、自主合作学习，探究小雨落下后的变化　　说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久(课件：出示第5段)读一读课文。　　要是能把这些变化换一种方式表现出来，比如画下来一定也挺不错，想试一试吗?好，希望自己像小雨点儿那样去有花有草的地方的同学拿好课本和水彩笔到这边集中，大雨点儿们请都飘落到这边。不久，小雨点儿飘落的地方，大雨点儿飘落的地方、然后拿出水彩笔画一画。(配乐)　　画好了吗?好请展示你们的

6、作品。请你说一说：我是，我去过的地方，(雨水冲洗了灰尘，颜色更清、更艳;有不少草从地下钻出来，不少花开放了;喝饱了水，挺起了身子更有精神了……)(适时进行句式训练：从来。)雨点儿看着这些变化，心情怎样?读一读句子。　　有个小朋友在电脑中也画了，想看看吗?(课件：播放动画)　　那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?谁能帮他们把感谢的话说出来。(带头饰表演说)　　雨点儿们又会说些什么?　　练习朗读(播放背景音乐)　　要是你也是一滴雨点儿，你想去哪里?　　五、复习生字、新词。　　课文中的新朋友搬进了新家，现在他们正在举行联欢晚会，欢迎你

7、也参加，你想去吗?行，进门总该和他们打个招呼，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们先来准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。(开小火车)(课件：一个一个出示新词)　　聚会结束了，新老朋友排着队和我们道别，我们再和他们打个招呼，说声再见。(读下面的儿歌)　　从天空里　　飘落下来　　像好吃的果汁　　树儿花儿都喜爱　　都张开嘴巴在喝它　　这样才能快快长大　　阅读教学案例分析——《小学语文课内外阅读有效整合的探索与研究》课题资料毕节一小邱善敏一年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青

8、蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!　　一年级