信息技术实践项目案例及其特征

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1、信息技术实践项目案例及其特征泰山出版社初中《信息技术》下册教材中，每一章结束都有一个实践项目作为对本章内容的综合应用，这种编排方式顺应了初中课程改革的要求，是对现在基础教育的及时补充和拓展。而信息技术实践项目又该是什么样子的呢？又有什么特征呢？下面咱们就结合一个范例来具体探讨一下这个问题。请看范例：“感受春天”实践项目案例信息技术实践项目案例及其特征泰山出版社初中《信息技术》下册教材中，每一章结束都有一个实践项目作为对本章内容的综合应用，这种编排方式顺应了初中课程改革的要求，是对现在基础教育的及时补充和拓展。而信息技术实践项目又该是什

2、么样子的呢？又有什么特征呢？下面咱们就结合一个范例来具体探讨一下这个问题。请看范例：“感受春天”实践项目案例活动目标：1、引导学生走进大自然，走进春天，让他们自己发现、感受和体验春天的美。 2、通过上网浏览、查阅书籍、民间调查等形式，了解古往今来的名人，文学家、画家、音乐家、艺术家等是怎样感悟春天、体验春天、赞美春天的，从而了解中国文化的内涵，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想品质。3、让学生以自己喜爱的方式，表达对春天的赞美之情。4、培养学生“自主、合作、探究”的意识，增强他们在实践中学语文、用语文的能力，引导他们关注自然、关注文化

3、、关注生活，体验人生趣味。5、培养学生“具有现代技术的意识”，在活动中，学会计算机技术，学会上网，学会利用网站发布信息，在互联网中合作、交流、互促。活动准备：1、解读课程标准理念，研究教材中的可开发的因素，合理安排语文教学与现代信息技术的结合。2、了解学生，做好活动前的调查，包括学生的性格、爱好、经历、家庭以及计算机技术。3、做好安全教育，请求家长的支持，合理的分工，增强学生的团队意识。活动过程：一、组织学生春游，让学生走进春天、发现春天、感受春天、体验春天。（第一周）1、确定春游路线，选择春游景点，加强组织与指导，增强学生的合作意识

4、。2、加强在活动中引导，在活动中互动、交流、体验。教会学生观察、想象、表达。3、让学生做好春游活动的记录，并写出春游活动的体会。二、组织学生搜集资料，发现古往今来人们是怎样表达对春天赞美的，感受和体验中国文化的内涵。（二周）1、教会学生从网络中调查，注意给学生提供技术的支持。2、教会学生通过图书查阅，朗读散文、诗篇、儿歌等，并摘录和背诵感兴趣的片段。3、让学生展开社会调查，了解民间的风情、艺术作品等，学唱描写春天的歌曲，欣赏描写春天的音乐。三、组织学生表现春天的美。让学生从自己的情趣、爱好、体验出发，以自己喜欢的形式来表达。1、让学生

5、以小组为单位策划表达的形式。2、教师提供资料的支持，参与和指导学生的活动。3、召开成果体验交流会。（1）表演。（２）讲演。（３）写作。（４）歌唱。（５）美术。（６）摄影。（７）诗歌。（９）朗诵。（１０）贺卡……四、组织学生发布网络信息，建构网络平台，实现资源共享。（第四周）在教师的帮助下，让学生把春天的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的网页上。该实践项目案例运用了信息技术、各类图书、资料等，能够将实践项目和信息技术教育有机的整合与渗透，有利于培养学生的探索精神、合作技能和收集、检索、分析与利用信息解决实际问题的能力。由

6、此可见，在信息技术中的实践项目，就是要发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过教与学把信息技术教育与实践项目融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为促进学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与实践项目同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本改变，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。综上所述，信息技术实践项目有如下主要特征：1．开放性。信息技术环境下的实践项目的开放性，集中体现在学习内容、学习过程和学习时间的开放。实践项目的学

7、习内容是多方面的，有来自学科知识的巩固、运用和验证的学习，也有来自学生兴趣、爱好、特长的学习，还有来自社会问题和学校常规教育等方面的学习，充分满足了学生的各种需要。学习内容的开放，使得学习过程和学习时间的开放成为可能，学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要、学习速度和计划，适时地选择参与学习的时间，进行自主的、个性化的，跨时空、超链接的学习。2．自主性。信息技术实践项目的自主性，主要是强调学生动手动脑的实践过程，它不能依靠教师传授知识和技能，而是强调学生自主学习的行为与过程。当前教学中学生学习方式基本上是接受性学习，这种学习方

8、式适用于事实性知识、技能性知识、规律性知识掌握，但对于策略知识、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效，这些知识的学习只有通过创设类似科学研究的情境，让学生自主地探究、实践、发展和体验，从而培养学生的科学精神、创新思维