小班化教学案例日月明

《小班化教学案例日月明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《日月明》教学设计识字（二）4日月明（第一课时）东园小学王梅琳【选用教材】《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）一年级上册【教材简介】“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。本课的教学重点是识字、写字。【设计理念】识字、写字是学习语文的基础。《语文课程标准》在小学第一学段（1-2年级）的识字写字目标中就要求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正

2、确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 本课是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学时充分考虑低年级学生的身心特点，通过创设各种与生字相关的情境，让全体学生愉快地投入识字教学中，加深了理解和体验，使每一个学生对识字方法真正有所感悟和思考。【班级学生情况分析】1、语文学习情况分析（1）班级学生在语文学科学习水平上有差异，大部分学生已形成良好的课堂常规，并初具一定的学习生字的能力。也有个别学生与上述学生之间存在差异，在教学中特别要注意兼顾两头。（2）学生的学习效果极易受客观条件的影

3、响，如果教学形式让他们感兴趣，教学内容与生活实际联系密切，则会非常投入地进行学习；反之，则情绪低落，学习积极性不高，学习效率低。因此，精心设计教学环节，调动学生的学习积极性，显得尤为重要。11《日月明》教学设计2、本节课学生的学习情况分析（1）生字的正音，内容的朗读不是本课的难点，但课程标准实验教科书的识字量大，生字易回生，要进行巩固，加深记忆。（2）本课文字内容简单，读来上口，易于背诵。学生较快就能发现会意字的构成规律：由两个或两个以上的字合起来成为新字。会意字字形和字义的联系紧密，会意字的意思是由合体的几个字组成这一规律，对学生来说较难理解，课堂设计中要进行难

4、点突破。【教学目标】1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、力、手”这9个字，会写本课生字“力、手”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受会意字构字规律。4、通过同桌合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。5、培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重点】1、识字重点：采用各种方法帮助学生了解会意字的会意的特点。发展学生的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。2、写字重点：指导钩的写法。【教学难点】发现会意字的意思是由合体的几个字组成这一规律。【课前准备】1教师准备：字卡：明鲜尘尖灭男休看（8个字）。星星卡：明鲜尘尖灭男休力手

5、笔尖鲜花尘土灭火明天手心酒精灯、灰尘、纸巾。教学课件。学生准备：能按同桌分组讨论问题。预习课文，在文中圈出要学的生字。【教学过程】11《日月明》教学设计一、趣味揭题，形象识“明”。1．师：小朋友，我们已经认识了不少汉字，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们一起来学习《识字二》。2．看，你看到了什么？生：我看到太阳升起来了。我看见太阳像个大火球。评价语言：你说得真好！你说得和他不一样，真会动脑筋。师：太阳也叫——日（课件中出示日字）。3．再看看这幅图。你看见了什么？用它说句话。生：弯弯的月儿像小船。弯弯的月儿两头尖。是的，月亮也叫月。（

6、课件中出示月字）设计意图：让学生看图说话，落实语言训练点，培养表达完整的说话习惯，进行思维训练。4.现在，太阳和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”（课件出示－明）。拼一拼，注意后鼻音。11《日月明》教学设计出示字卡，谁会读？个别读。这就是——“明”，齐读。板书贴“明”5.你看，我们一下子就认识了“明”字。想想你是怎么认识它的？生：日月合起来就是明。6．揭题：这就是今天我们要学的课题——日月明，加上序号,齐读：《识字二第4课日月明》这节课我们要用学习“明”这样的识字方法，来学更多的字呢。设计意图：让学生初步体会会意字的构字规律，为稍后的学生自主发现打下基础。二、

7、学习课文，理解会意字构字规律和字义规律。1.先请小朋友看自学要求。师解释要求：1.自由读课文3遍，把字音读正确，把句子读通顺。不认识的字，可以请拼音宝宝来帮忙。2.仔细看一看这些新字，你发现了什么？2.开始自学。（教师巡视，进行自学指导）3．反馈：课文都会读了吗？（每一句请一个同学读。）其他同学眼睛看大屏幕，小耳朵仔细听。（落实教学常规：仔细听）11《日月明》教学设计正音：尘手林森从众。（开火车、个别读）学习他们的优点，再连起来读一读。4．今天我们先来学习前两部分。我们用日、月合起来记住了明字，点蓝，你刚才在看一看的时候，发现这些红圈圈出的字用什么方法能记住呢？学

8、生说合成。