义务教育美术课程标准修订版

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1、全日制义务教育美术课程标准中华人民共和国教育部制订一、课程价值（一）陶冶情操，提高学生的审美能力（二）引导学生参与文化传承和交流（三）促进学生感知觉和形象思维能力的发展（四）促进学生创新精神和技术意识的形成（五）促进学生的个性形成和全面发展二、基本理念（一）面向全体学生（二）激发学生学习美术的兴趣（三）关注文化与生活（四）注重创新精神三、课程设计思路（一）以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性（二）在保证基本规定性的同时，给予教师的教学更大的空间（三）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动第二部分课程目标一、总目标课程总目标按“知识与技能”

2、、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个维度设定如下：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、阶段目标（分目标）本课程的阶段目标具体从“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域加以描述。4造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索第一学段︵1～2年级）Ü尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、

3、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。Ü观察身边的生活用品，初步了解外形与用途的关系；通过摸摸、画画、做做等方法感受物品的外形、材料和加工方法，尝试用画、撕、剪、粘的方法表现自己改良物品的想法，体验想象与设计制作的乐趣。Ü观赏自然美和形象单纯的美术作品的形状与色彩，用简短的话语大胆表达自己的观察与感受。Ü采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。第二学段（3～-4年级）Ü初步认识形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所

4、闻、所感所想，激发丰富的想象力与创造愿望。Ü尝试从形态与功能的角度，认识设计的造型、色彩、媒材的基本特征，尝试用绘画或立体制作的方法表现自己的设计构想，体验想象与设计制作的乐趣。Ü观赏情节性较强的美术作品和民间美术作品，用口头或书面语言描述作品的特色，表达自己的感受与认识。Ü采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、社会等学科内容，进行美术创作与展示，并发表自己的创作意图。第三学段（5～6年级）Ü运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想与情感。Ü从物品形态与功能的

5、角度，认识造型、色彩、媒材、结构、形式和肌理；学习设计的形式规律，独立加工制作简单的手工制品，体验与认识简单物品的设计与工艺制作过程。Ü欣赏不同风格的优秀美术作品，了解重要的美术家，通过描述、分析与讨论等方式，认识不同美术作品的材料、形式与内容等特征，从题材、主题、造型、色彩和构图等方面，表达自己对美术作品的感受和认识。Ü结合小学其他学科的知识、技能，结合学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。4第四学段（7～9年级）Ü有意图地运用形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素，以及比例、重复、节奏、对比、变化、统一等造型原理，

6、选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想与情感。Ü了解设计的分类和基础知识、创意方法和过程，建立设计的集合性、功能性和完整性观念，形成初步的设计意识与能力，认识设计作品中艺术与科学的关系以及产品与人和自然的关系。Ü观赏不同门类的优秀美术作品，了解主要美术流派和重要的美术家，通过描述、分析与讨论等方式，认识不同美术作品的材料、形式和内容等特征，初步掌握美术欣赏的方法，对美术作品和美术现象进行简短评述。Ü结合初中其他学科的知识、技能，用多种美术的媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联

7、系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。第四部分实施建议一、教学建议1.教师要坚持面向全体学生的教学观。2．注重对学生审美能力的培养。3．重视培养学生的创新精神、创意能力和实践能力。4．从单纯的技能学习层面提高到美术文化学习的层面。5．增强美术学习与自然环境和社会生活的联系。6．建立民主平等、教学相长的师生关系。7．重视对学生学习方法的研究。8．积极探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段。9．推进信息技术在美术教学中的运用，不断提高现代教育技术水平。10.培养学生良好的意志品质和