义务教育美术课程标准修订版.docx

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1、全日制义务教育美术课程标准中华人民共和国教育部制订一、课程价值（一）陶冶情操，提高学生的审美能力（二）引导学生参与文化传承和交流（三）促进学生感知觉和形象思维能力的发展（四）促进学生创新精神和技术意识的形成（五）促进学生的个性形成和全面发展二、基本理念（一）面向全体学生（二）激发学生学习美术的兴趣（三）关注文化与生活（四）注重创新精神三、课程设计思路（一）以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性（二）在保证基本规定性的同时，给予教师的教学更大的空间（三）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动第二部分课程目标一、总目标课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”

2、、“情感、态度和价值观”三个维度设定如下：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、阶段目标（分目标）本课程的阶段目标具体从“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域加以描述。1造型·表现设计·应用尝试不同观察身边工具，用纸以及身的生活用品，初步边容易找到的各了解外形与用途第种媒材，通过看的关系；通过摸一看、画画、做做等摸、画画

3、、做做等学方法大胆、自由地方法感受物品的段表现所见所闻、所外形、材料和加工︵1感所想，体验造型方法，尝试用画、～2活动的乐趣。撕、剪、粘的方法年表现自己改良物级品的想法，体验想）象与设计制作的乐趣。初步认识形尝试从形状、色彩与肌理等态与功能的角度，第造型元素，学习使认识设计的造型、二用各种工具，体验色彩、媒材的基本学不同媒材的效果，特征，尝试用绘画段（通过观察、绘画、或立体制作的方3制作等方法表现法表现自己的设～-4所见所闻、所感所计构想，体验想象年想，激发丰富的想与设计制作的乐级象力与创造愿望。趣。）欣赏·评述综合·探索观赏自然采用造型美和形象单纯的游戏的方式，或美术作品的形状以造型游戏

4、与与色彩，用简短的语文、音乐等学话语大胆表达自科内容相结合己的观察与感受。的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。观赏情节采用造型性较强的美术作游戏的方式，结品和民间美术作合语文、音乐、品，用口头或书面社会等学科内语言描述作品的容，进行美术创特色，表达自己的作与展示，并发感受与认识。表自己的创作意图。运用形状、从物品形欣赏不同结合小学色彩、肌理和空间态与功能的角度，风格的优秀美术其他学科的知等造型元素，以描认识造型、色彩、作品，了解重要的识、技能，结合第绘和立体造型的媒材、结构、形式美术家，通过描学校和社区的三方法，选择适合于和肌理；学习设计述、分析与讨论等活动，用多种美学自己的工具、

5、媒的形式规律，独立方式，认识不同美术媒材进行策段材，记录与表现所加工制作简单的术作品的材料、形划、创作与展（5见所闻、所感所手工制品，体验与式与内容等特征，示，体会美术与～6想，发展美术构思认识简单物品的从题材、主题、造生活环境、美术年与创作的能力，传设计与工艺制作型、色彩和构图等与传统文化的级递自己的思想与过程。方面，表达自己对关系。）情感。美术作品的感受和认识。2有意图地运了解设计用形状、色彩、肌的分类和基础知理、空间和明暗等识、创意方法和过第造型元素，以及比程，建立设计的集例、重复、节奏、合性、功能性和完四对比、变化、统一整性观念，形成初学段等造型原理，选择步的设计意识与（恰当的工具、

6、材能力，认识设计作7～料，以绘画和雕塑品中艺术与科学9年等形式，探索不同的关系以及产品级的创作方法，发展与人和自然的关）具有个性的表现系。能力，传递自己的思想与情感。观赏不同结合初中门类的优秀美术其他学科的知作品，了解主要美识、技能，用多术流派和重要的种美术的媒材、美术家，通过描方法和形式进述、分析与讨论等行记录、规划、方式，认识不同美创作、表演与展术作品的材料、形示；了解美术与式和内容等特征，其他学科之间初步掌握美术欣的联系；了解美赏的方法，对美术术与人类生存作品和美术现象环境、传统文进行简短评述。化、多元文化之间的关系。第四部分实施建议一、教学建议1.教师要坚持面向全体学生的教学观。2

7、．注重对学生审美能力的培养。3．重视培养学生的创新精神、创意能力和实践能力。4．从单纯的技能学习层面提高到美术文化学习的层面。5．增强美术学习与自然环境和社会生活的联系。6．建立民主平等、教学相长的师生关系。7．重视对学生学习方法的研究。8．积极探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段。9．推进信息技术在美术教学中的运用，不断提高现代教育技术水平。10.培养学生良好的意志品质和行为习惯。二、评价建议1．依