生于天空导读课

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1、椋鸠十动物小说爱藏本整本书阅读《生于天空》阅读导读课广州市海珠区菩提路小学卓朝晖【文本解读】【学情分析】【设计思考】【阅读目标】【阅读时间】【阅读准备】两只老雕的相继死去，给了小雕自我生存的“机会”，故事结构被擅长讲动物故事的椋鸠十分割成了十个部分，从开始的“年轻的翅膀”、“成长”到最后的“村落的呼唤”、“新的征途”，整个故事的叙述浅显易懂、温柔而又坚强，小雕开始了成长，大雨倾盆的残暴、温馨家园的被占、同类世界的凌辱，它们是风雨过后的强者。源次是猎雕高手，终于如愿地将雕束缚在一只鸡棚里，而雕似乎无所谓，它在等待机会，养伤恢复，一天，飞出鸡棚。后来和源次、源次的狗

2、相遇了，雌雕即将抓起猎狗的时候，雄雕将雌雕撞开了，然后，雄雕抓起了猎狗飞离，源次呆了，然后给了雄雕一枪，雄雕松开尖锐的爪子，跌入了草丛，源次抱起猎狗，猎狗并没受伤，而雄雕却因翅膀的疼痛，不断发出低低哼声。文章到此结束，留给读者一个悬念，一个开放式的结尾，是疼痛式结尾，还是幸福式结尾？【阅读目标】1学会通过书本的封面、封底、折口、附录等，了解作者——椋鸠十。2.由书名、封面、附录、惊险情节引起故事猜想，激发阅读《生于天空》的兴趣。【教学时间】一课时【教学过程】1.谈话导入，初识作者：有一天，老师在我们班级的藏书中无意中翻到一本书，发现在书后面的借书单中还有几个班级

3、喜欢阅读的同学留下了他们的手迹，我知道我们班的同学很喜欢看动物小说，今天就让我们一起走进在日本少年动物小说作家，他就是——椋鸠十2.让我们从书的封面找找作者信息。圈出封面的“日本椋鸠十”（知道了作者）动物小说爱藏本”（他是日本写“爱”为主题思想的动物小说作家）“部分篇目入选小学语文教材人教版语文教材推荐书目”（他写的书极有教育意义，文字表达规范，被人教版语文教材选中为推荐书目。）除了封面，书里还有哪些地方可以了解作者？A：前后折口——（前折口作者的简介我们知道他是日本少年动物小说的开山鼻祖，他的作品被选为日本语言教科书）（后折口是同类分辑作品书目介绍，他的爱藏本

4、动物小说分有两个辑册，每辑册5本。）继续看外包装，B：封底—-印有我国文学专家和大众网友对椋鸠十的评价，从这些赞誉中可以看出他的书是深受读者喜欢的。了解完作者之后，让我们来看看书吧。C、从书的目录中我们可以了解到整本书的篇章结构，即这本书有十个部分。大家能根据目录的标题，说说你最想知道什么？此时此刻，我们是多么想打开书赶紧来读一读啊！别急，欣赏阅读一本书之前，千万不要漏掉了这个部分：这就是D:附录《走进椋鸠十的世界》——附录是介绍作者成长经历，这本书的创作过程，作品获奖记录等，能让我们更全面地理解作者的生平和作品含义。小结：通过封面、封底、前后折口、目录和附录内

5、容等，可以帮助我们快速地了解作者，也可以帮助我们选书。过渡：（看书封面）让我们回到书的封面上来，仔细看图，这是一个关于两只雕的故事，在封面上看，我们见到的是什么图？一只翱翔在苍空之上的雕，另一只雕正欲展翅高飞，坚毅的眼神，强劲翅膀，尖锐有力的勾嘴和脚趾！而书名就是四个字---生于天空。同学们，关于雕，你们知道什么？“百度百科”是这样说明雕的（PPT）：像鹰一样，比鹰大，羽毛是黄色的，背面有金属光泽，是大型猛禽,性凶猛,喜食野兔、雉、鹑以至大形哺乳动物幼麝等.巢营于高山悬岩上或峭壁的树上,常在近山区的高空盘旋翱翔。从这里你知道了雕有什么原本习性？（体大凶猛、属肉食

6、禽类，生活在悬崖峭壁和天空，它是属于天空的野性之鸟。所以书的名字就叫-----生于天空，板书：生于天空）从图片，从书名我们可以读到那么丰满的内容，如果每本书都能有这样的猜想，我们一定会对这本书充满期待。原本生于天空的大雕，从出生到长大经历了许多次战斗，其中有四次战斗最惊险，这四次战斗都是它命运的转折点，最后甚至和书中的另一个主人公，叫源次的猎雕高手过招交战。作者就在扉页中这样写道：出示(扉页中作者的话)在这个故事里，我向大家描述的就是这样一种顽强的野性之姿。过渡：雕族在从出生到长大的整个求生存过程中经历了几场惊险的战斗，我们来询问一下曾经的阅读者，在四次恶战中，

7、哪次给你的印象最深？雕蛇之战（体会“坚韧”）人雕之战（体会“倔强”）雕雕之战（体会“勇敢”）雕人之战（体会“智慧”）让学生相机板书四个词语。对这四场战斗，你们还有什么问题想要问的吗？（生解答）过渡：雕的野性之姿中渗透着一份坚韧、一份倔强、一份勇敢、一份智慧，这种种个性凝结成了一种姿态，就是顽强的野性之姿，可是雕并不是无情的，恰恰相反，它的情很深。我们来继续看看（附录《走进椋鸠十的世界》）出现过这样一句话（出示）情感，是椋鸠十动物小说中最常见的主题。原来书里面还渗透着人对动物的情感听老师读这段话，从这看出猎雕高手源次对雕有什么情感？源次受到伤害还这么敬佩和欣赏雕呢

8、，让我们在读书的过程中去