xx初三历史备课组工作计划

《xx初三历史备课组工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、工作计划：________xx初三历史备课组工作计划单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第1页共9页xx初三历史备课组工作计划初三历史备课组经过去年的共同努力，取得了不错的成绩，这是大家群策群力的结果。如何在接下来的教育教学中再接再厉，争取更大的进步无疑是一个巨大的考验。我们初三历史备课组，2018年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在今年的中考中取得辉煌成绩。千里之行，

2、始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：一、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性本学期历史备课组共有三位老师，我们备课组全体老师将会仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与xxx市历年中考试题，并对相关内容进行整理与归纳。同时还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。二、加大备课组活动力度，切实提高课堂教

3、学质量提高课堂教学质量是提高教学成绩的关键。首先在备课环节上要严格执行集体备课的规定，努力钻研新课程、新课标，更新教育教学理念，在教学目的、难重点、教学方法等各个方面均要经过集体讨论，发挥大家的聪明才智，避免盲目“单干”;其次，在备课组内加大听课评课的力度，多听课，多提改进意见。在评课时，要杜绝专讲好话、走过场的现象，多讲存在的问题及自己的真实感受，达到互相取长补短、共同进步之效果。三、提高学生学习兴趣，实实在在地提高教学成绩第8页共9页本学期将继续在课堂教学的有效性方面进行探索，力求打破以前毕业班教学中

4、普遍存在的“沉闷式课堂”、“填鸭式课堂”、“练习式课堂”等不科学的课堂教学模式，将问题、将激情带入课堂，如“创设情境，精心导入”、“关注现实”等方法，教师要重视改变学生忽略历史学科的心理，用科学的办法，耐心的态度引导学生，使他们真正地乐于学、勤于学。面对全体学生，重视培优补差工作，培优工作的主战场在课堂上，时刻注意中等生和后进生，提高这一部分学生的学习积极性，钻研性，设计问题时应考虑让这一部分学生“吃得下、吃得香”;另外，将继续历史学科的优良传统，精讲精练，面批面改，不占用学生的课后时间。课堂上，通过教师

5、的讲述，带领学生到历史现场，入其境、见其人、闻其声，激发他们思想的火花，切实提高教学成绩。四、优选资料，辅助配合初三教学要面向中考，提高学生学习成绩更为重要，所以本学期我们将坚持利用统一的时间做练习题、讲评练习，以提高教学的有效性。帮助学生构建了系统的知识结构，强化学习方法和解题技巧，直击中考。五、积级参加市区级的教研活动按时参加各类教研活动，如：听课、评课，在线研讨、课堂教学大赛、教学论文交流等。注意进一步收集中考信息，调整备考策略。2018初三历史备课组工作计划【二】一、指导思想根据今年区教研室工作会

6、议精神，以面向全体学生，注重素质教育，加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合中考模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学质量，全面提高学生素质，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标。第8页共9页二、具体工作安排2018年工作的重点是课程改革、创设高效课堂，全面提高历史教学及教研质量;加强中考研究，重视信息交流，不断提高我校历史学科中考水平，配合学校做好各方面工作。1、制定落实教研活动计划。明确学期工作重点，集中精力抓好教学，特别是九年级的历史教学，针对学校制定的中三

7、教学目标，配合学校教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对中考信息的采集、研究分析。②、结合学校月考制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批;分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。③、同组教师认真完成听课计划，每周听一到二节课。教研组长、备课组长每学期不少于30节。2、加强备课组活动，提高教学质量。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对九年级的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可

8、行的教学计划。精选资料，精选试题。3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率。本学期将紧紧围绕素质教育，着重提高课堂即时效率。充分利用好“班班通”进行日常的教学，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。，使课堂效率得到提高。第8页共9页①、开设九年级历史复习研讨课。从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，培养学生的解题能力和分析问题能力。②、结合学校的“