20虽有嘉肴ppt

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1、Page1虽有嘉肴——《礼记》Page2【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。读准（字音准、节奏准）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强qiǎng也。故曰：教学/相长zhǎng也。《兑yuè命》曰：“学xiào/学半。”其/此之谓乎？预学我最棒互学我参与：比一比，哪个组完成得快①理解课文内容，能流利地翻译课文及重点词语②组内合作，解决疑难学法指导：文言

2、翻译时，现代汉语仍在用的及人名、国号、年号等可以保留，不用翻译；要用好课下注释。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎?即使甘美所以不通，理解不了反省自己qiǎng勉励xiào教表示推测，大概这样以后促进合作互学读懂（实词、虚词、一字多义、古今异义）Page7翻译课文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美

3、;即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有困惑。Page8翻译课文知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。Page9翻译课文《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。Page10读懂课文知困，然后/能自强qiǎng也。虽有/至道，弗学，不知/其善也。知不足，然后/能自反也；故曰：教

4、学/相长zhǎng也。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；《兑yuè命》曰：“学xiào/学半。”其/此之谓乎？是故/学/然后知不足，教/然后知困。请将课文还原细读课文互学我参与朗读出课文的四个层次。提示：分号一般不可分开同一方面的内容要进行合并脉络梳理虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半教学相长实践出真知互学我参与细读课文学习完本课，你懂得了哪些道理？小结归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知

5、的道理。评测我提高一、通假字《兑命》曰二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。古义：即使。今义：虽然。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。今义：困难。古义：促进。今义：增长。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。四、一词多义学其五、文言句式1.判断句2.倒装句学学半——学学半——其此之谓乎——不知其旨也——教向别人学习表示推测它的弗食，不知其旨也。其此之谓乎？(宾语前置）玉不琢，不成器；人不学，不知道（道：古今异义，指儒家

6、之道）。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑(yuè)命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。《尚书·兑命》篇中说：“始终要以设学施教为主”，就是谈的这个道理啊！2.一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立（坚强的意志）而不反，谓之大成。——《学记》第一年考查学生断句分章等基本阅读能力的情况，第三年考查学生是否专心学习和亲近同学，第五年考查学生是否在广博的学习和亲近老师，第

7、七年考查学生讨论学业是非和识别朋友的能力，（这一阶段学习合格）叫“小成”。第九年学生能举一反三，推论事理，并有坚强的信念，不违背老师的教诲，（达到这一阶段的学习标准）叫做“大成”。