数学北师大版二年级下册《拨一拨》

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1、拨一拨教学设计荣河小学姚君兰教学过程：一、创设情境，导入新课。1、让学生说一说数位顺序表。从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系。10个一是（十）10；10个十是（百）100；10个百是（千）1000；10个千是（万）10000。3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。

2、二、自主探究，合作交流。1、读一读。老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三十，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。2、写一写。2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二千就在千位上写2，九百就在百位上写9，3个十就在十位上写3，2个一就在个位写2。）3、数一数（三位数）（1）如果要接下去一个一个

3、往下数，你会吗？请你们来数一数，从2932数到3005。试一试，2932、2933后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到3000时，接下去又怎么数呢？（2）和同桌数一数，3000、3001、3002、3003、3004、3005。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？（3）数字末尾有0的数这两个0要读出来吗？中间有0的数又怎么读呢？（末尾的0不读，中间的0要读。）（4）试一试（学生边拨边读）4005087007096054、玩一玩（1）学生拨，老师写。（2）学生拨，学生写。（3）老师拨，学生写。5、读数、写数（四位数）（1）刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出

4、来并写出来吗？我们来试一试，好不好？在计数器上拨出3800，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的0不读，怎么写呢？（2）好，我们一起来一百一百的数，一直数到4100。并把4100这个数写出来。怎么写？（3）读一读（4）我读你写（5）教材33页试一试6、读数时要注意什么？写数时要注意什么？7、试一试三、师生总结，深化认识。1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？2、小组内说说自己的表现如何？板书：拨一拨2932读作：二千九百三十二读数法则1．从高位起，按照数位顺序读．2．千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就

5、读几十，个位是几就读几。3．中间有一个0或几个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读．写数法则1．从高位起，按照数位顺序写。2．几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。