数学北师大版二年级下册分草莓

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1、《分草莓》教学设计英德市桥头镇石角小学傅宏业教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：课件教学过程：一、复习在除法中,余数一定比除数小。 最小的余数是1。最大的余数比除数小1。二、创设情境、激趣引入1、猜字谜。红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

2、打一水果名字。2、今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日。小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（课件出示书本第4页的情境图）三、师生互动、合作探究1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所

3、以商6。（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤：一试商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二相乘：商和除数相乘。三相减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比较：余数和除数比，余数要比除数小。4、小兔说如果有49个.50个.51个.52个.5

4、3个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题。集体订正。四、闯关（巩固加深）：第一关：()里最大能填几？()×8<44   7×()<54   9×()<62   ()×6<40   ()×4<30      5×()<48 （订正时可以让学生口述思路过程。）第二关：计算。20÷6=34÷8=30÷7=42÷8=50÷7=43÷6=学生在独立练习后进行集体订正。第三关：森林医生。6页3题第四关：解决问题。平均每个花瓶插多少枝？还剩多少枝？第五关：解决问题。有30人，每8个人坐一组，可以坐()组

5、,还剩()人。五、思维训练 1、41÷（）=（）……5，除数可能是多少？2、（）里填几？（　）÷９＝６…….７（　）÷（　）＝６……４五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？