小学英语的趣味性作业布置

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1、小学英语的趣味性作业布置　　【摘要】小学英语的学习重点在于学习基础知识，激发学生学习的主动性和探究学习精神，以达到打好英语基础的教学目标。学习兴趣是学习的动力和源泉，增强教学过程中的趣味性将会对教学起到事半功倍的促进作用。　　【关键词】小学英语作业布置趣味性　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.162　　语言类学科的学习不仅需要老师讲课指导，最重要的是学生对知识的积累，其中作业是积累知识最有效的方法，能够显著提高学生英语学习的效果。但是我们在教学中发现，小学英语的作业一直存在着形式单一，内容枯燥的问题，对于学生来

2、说作业是一项繁琐的任务，甚至是负担。这对于小学英语的学习是极其不利的，如果在学习英语的最初阶段不能让学生发现英语学习的乐趣，树立良好的学习“第一印象”，在后期的学习中压力就会变得越来越大，越来越难学。这也是后来的学习过程中，有的同学学习起来轻松，而有的同学却学的很吃力的原因。另外同学们对于趣味性的作业往往有更大的兴趣，更愿意主动、认真地去完成，同时也能从中汲取更多知识的营养。在此基础上，我们对趣味性作业布置这一教学方法进行了以下分析。　　一、趣味性作业布置提出的实践基础　　英语学科的学习不同于自然科学学科的学习，它的学习是一个长期的过程，注重过程中知识的积累、语感的养成，并在各个阶

3、段的考核中表现出来，比起死记硬背，活学活用是一种更有效的方式。趣味性教学方式的提出已经不是第一次了，在教学实践中这一理论发挥了积极的促进作用，它是从学生的角度考虑提出的，对于学生来说可接受性较强，所以更容易达到推动学生主动学习的目的。尤其对于小学教育来说，教学的生动、形象性往往更能吸引学生的注意力，同时以一种引导的方式让学生主动投入到学习中来。　　小学生的大脑处于发育阶段，认知能力还没有成熟，对于生硬、死板的事物缺乏深刻的认识和思考，但同时学生对于具体生动的事物却表现出极大的兴趣。同时学生还是孩童，孩子的天性就是玩耍，很多老师和家长把孩子好玩这一点当作学习的阻碍，但是我们可以利用这

4、一点创新教学方式，让同学们在“玩中学，乐中学”。这就是趣味性的作业布置提出的实践教学基础。　　二、趣味性作业布置的内涵　　趣味性是指作业布置的创新性、生动性，主要包括两方面：形式的趣味性和内容的趣味性。形式的趣味性主要是指作业的形式的创新，传统的形式比如抄写单词、背课文、做试卷等等，趣味性的形式则是树立同样的教学目标，如掌握词汇、短语、语法，但是以新的形式表现出来。内容的趣味性主要指作业包含的知识面的多样性，通常我们布置作业的内容主要局限于教材，比如教材上的词汇、短语、语法，局限于应试范围，而趣味性的作业内容则需要突破教材和应试的框架，拓展学生的知识面，丰富知识内涵。趣味性作业布置

5、的目的不仅仅是为了课程的轻松、娱乐，更重要的是结合教学需要，实现教学目标――教书育人。所以趣味性的作业布置的宗旨是寓教于娱，娱于乐学。　　三、趣味性作业布置方法例证　　根据前文我们谈到的趣味性作业布置的两个主要方面：作业形式的趣味性和作业内容的趣味性，我们分别做详细的说明和举例。　　（一）创新作业形式　　学生常常抱怨作业太多，不愿意做作业，实际上不是因为作业的量多，而是作业形式太过无聊、枯燥，让作业显得“多”。每个人都有这样的感受，当我们专注于做一件事的时候，往往觉得时间很短，但是当我们被迫做一件事的时候，却觉得时间漫长，度日如年，这个道理同样适用于学生的学习。所以如果我们能让作业

6、变得更吸引学生，让他们像在玩游戏一样做作业，那么作业就能更轻松的完成了。　　具体的作业形式主要是结合学习与游戏、绘画等，例如变抄写单词为制作单词卡片、情境绘画，变听写单词为猜谜语，变读课文为短剧表演等等。例如在学习译林版英语四年级上册《Unit8Dolls》人体部位单词时，在课堂上教师可以组织快问快答的游戏：把同学们分成小组，用PPT展示出图片，然后指到某个部位让同学们抢答，然后在黑板上写下单词即可得分，然后累计得分最高的小组获胜，并给予同学们一定的奖励。　　课后，让同学们制作单词图片：选择自己的照片，或者是自己喜欢的卡通人物、明星，然后标注每个部位的英语名称，在上课的时候主动分享

7、给大家，用一句简单的英语介绍这张图片上的主人公，然后说出各个部位的名称。在学习短文的时候可以不采用背诵这样单调的方式，可以指导同学们找到故事的主线、任务，然后写出各个人物的台词，再分别角色扮演，把整个故事表演出来。在创作到表演的这个过程中，同学们完成了读课文、理解课文内涵、学习其中一些基本语句的用法这几大学习任务，但是同学们都能以一种愉快的心情参与其中，而不是被迫完成的方式，这样也就轻松的掌握了知识。正如我们列举的游戏、短剧、手工制作等等方式，趣味性的作业形式能够让同