5、子与父母的感情,还便于家庭与学校的联系沟通。2、小组合作作业对于难度较大而又篇幅较长的对话表演作业,往往学生单人当天完成不了,就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业,如四人一组分角色进行对话表演,四人各担其职,相互合作。学生的个性有了一定的发展,同学之间友谊加深了,合作精神发挥了,有利于班级凝聚力的牢固。四、制作类作业学生学习英语,不仅要动口、动耳、还要动手。小学生模仿力强,也有较强的想象力,因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业如下:1、制作贺卡,如三八妇女节,让学生制作贺卡,并写上祝福的句子如Happy Women’s Day
6、 !等。圣诞节圣诞卡,并说Merry Christmas!等。并利用This is for you . Thank you. You’re welcome. 等进行交际应用,学生的动手能力得到了发展,跨越式中西方文化意识增强了。2、自制英语单词扑克牌。小学英语教学要求主要是听说单词、对话。回家作业可设计:把每天学的新单词制作成扑克牌,使他们配有字母和图画,这种类型作业充满了新鲜感,学生喜欢去独立完成,而且也较具可操作性,让学生轻松学习,愉快作业,达到乐学、乐做效果。总结以上“趣味作业”的形式,之所以能激发学生的学习兴趣,我想无非做到了三点:一是尊重学生;