数学北师大版二年级下册搭一搭 教学设计

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1、临猗县示范小学教学设计模板年级二学科数学主备教师赵美蓉审核教师赵美蓉教学内容：搭一搭一（认识余数）教材分析:本节课主要学习有余数的除法。教材书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到平均分物过剩中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为有余数除法积累了数学活动经验。设计理念：本节课结合搭图形的探索活动，帮助学生认识余数，理解余数要比除数小的道理，积累探索与发现的经验。课堂上结合对操作过程的思考，再通过对一组商和余数从无到有连续出现两个周期数据的观察，学生就会初步发现余数和除数之间比较清晰的关系。教学目标：1结合搭正方

2、形操作过程，认识余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、情境引入出示情境图：同学们看图中淘气和笑笑在干什么？今天我们就学习搭一搭（一）二、操作探究（一）体会分东西时有时会出现余数。1、摆一摆、说一说（1）、课件出示：搭正方形的画面，组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形，还剩几根？请每

3、个同学用学具摆一摆。说一说。（2）算一算、想一想怎样列算式呢？余数板书：13÷4=3（个）……1（根）答：可以搭3个正方形，还剩1根。师：引导学生认识横式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”）。1在这里叫余数。板书余数。（二）、搭一搭、填一填，体验余数一定要比除数小。1、当小棒根数变为15—20时，可以搭几个正方形，还剩几根？列出算式。2、观察算式中余

4、数和除数，你发现了什么？同桌讨论。（板书：余数都比除数小）。齐读。3、是这样吗？分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论余数一定要比除数小。三、巩固练习：“练一练”第1、2、3、题。四、总结：这节课有什么收获？齐读“余数要比除数小”。板书设计：搭一搭（一）　　　　余数要比除数小┇13÷4=3（个）……1（根）答：可以搭3个正方形，还剩1根。14÷4=3（个）……2（根）15÷4=3（个）……3（根）16÷4=4（个）17÷4=4（个）……1（根）18÷4=4（个）……2（根）19÷4=4（个）……3（根）20÷4=5（个）21÷

5、4=5（个）……1（根）