数学北师大版二年级下册认识图形复习课

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1、《认识图形》复习课教案中山区风景小学孙伟教学目标：1、梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点，并能用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。2、通过复习培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。3、在活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：梳理本单元所学的知识点，形成知识网络。教学难点：能运用所学知识解决问题，培养学生的空间观念的抽象思维能力。教学过程：一、由欣赏引入复习师：这节课我们一起来复习第六单元《认识图形》。生活中很多精美的图案都是由图形组成的，我们来欣赏一下。1、课件出示一组有各种图形组成的图案师：边欣赏边观察你都看到了那些图形？生：长方形、正

2、方形、平行四边形、圆形、三角形……师：哪些图形是我们这个单元学习的？生：长方形、正方形、平行四边形，角2、（师板书：角）正方形长方形平行四边形二、回顾梳理，合作学习1、复习角的相关知识师：关于角的知识你们掌握的怎么样呢？我们一起看题。①判断是不是角师：谁来读题目要求？师：手势准备，出生：手势判断，并说说为什么是或不是（是：由一个顶点引出的两条射线组成的图形叫做角。不是：没有顶点，边是曲线。）师：图中哪些是角？观察图中的角你发现了什么？生：图中有锐角、钝角师：还学过什么角？生：直角师：能按一定顺序说说吗？（反之）生：钝角大于直角大于锐角②比较两组角的大小师：读题目要求师：手势判

3、断，出生：做出手势师：你是用什么方法来比较的？生：顶点对齐，一条边对齐，比较另一条边的开口大小第二组同法师小结：在比较角的大小时，有的两个角大小差距较大可以直接用眼睛看出，有些角差距较小我们可以用顶点对顶点，一条边对一条边的方法。我们要学会根据不同的情况选择不同的方法。③梳理知识师：刚才我们从哪些方面复习了角？生：组成、分类、比较（师板书）师补充：还有画法写法，那么在画角的时候你要提醒大家注意什么？生：先画顶点再画边；用小尺画……师评价：有方法；作图要规范。画角还记得要标记，角的符号和小于号很像，书写要规范。师：关于角的知识我们学会了什么？同桌说一说，对照老师展示的知识表格查

4、漏补缺。角的分类角的组成角的大小画角直角一个顶点引出的两条射线组成的图形叫做角。两条边相互垂直锐角比直角小的角钝角比直角大的角钝角>直角>锐角角的大小跟边的长短无关，跟张口大小有关先画顶点再画边④知识运用迁移白板出示：找出下列图形中的角（全班手势表示，最后一图加大难度）数出组合图形中的锐角、直角和钝角（自己独立完成，找学生白板演示）2、关于正方形、长方形、平行四边形的相关知识师：剩下的图形我们课前进行了知识梳理，下面以小组为单位交流。组长做好分工，一人发言其他同学认真倾听，及时纠正、补充、质疑，同时做好汇报准备。①四人小组讨论，师巡视②汇报师：哪个小组愿意上前面汇报？生：借助

5、图形边说边演示……图形名称边的特点角的特点关系（可以用图形表示）画图正方形4条边，都相等4个直角正方形是特殊的长方形。正方形长方形都是个数的平行四边形。长方形4条边，对边相等4个直角平行四边形4条边，对边相等相对的角相等师：通过刚才的梳理，同学们又增长了智慧，你们愿意接受行的挑战吗？③解决问题白板出示：从下列图形中找出______是正方形，______是长方形，_______是平行四边形师：自己先思考，同桌讨论（找一位同学黑板做出答案）集体订正：在不确定是什么图形的时候我们可以找谁来帮忙？生：直尺、三角板师：借助工具来测量，所以直尺和三角板真是我们学习的好帮手。三、综合练习，

6、灵活运用师：打开题单，完成题单1-3题。集体订正四、回顾反思师：学习了这节课你有什么收获？生：知道了有序的思考问题生：知道了图形之间的关系……