三下二单元习作

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1、全册教材分析四．全册教材的教学中应当注意的问题第二单元习作课教学任务分析课题语文园地二习作课型表达课教材分析本次习作，是综合性学习的一部分。要求学生结合前面的综合性学习来写，范围比较广泛，可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。本次习作，可重点从以下三个方面进行指导。（1）激发习作兴趣。教师可以承接前面的综合性学习巧妙导入，如，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况、感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是

2、否愿意把交流的内容写下来。（2）选择习作内容。引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。（3）鼓励孩子们自由表达和有创意的表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。教学目标1、让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象。2、用上平时积累的富有新鲜感的词句描述自己的见闻或感受。教学重难点让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象。课前准备描写环境的词语、诗句、课件资料链接借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住了所描写对象

3、的特点、《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。学生学习活动导学设计（第1课时）课时目标1、让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象。2、用上平时积累的富有新鲜感的词句描述自己的见闻或感受。学习内容及时间学生学习活动设计教师引导设计复备一、未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、分享搜集整理的资料。学生1－3人介绍家乡的新变化。2、观看同学们的实践成果。预设交流：家乡的房子、家乡的路、家乡的人、家乡的山、家乡的水等等（二）词语点睛，诗句引趣：嘈嘈

4、切切错杂弹1、读词语，把词语运用到作文中。2、读诗句，把诗句运用到作文中。《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。引入：同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。1、适当点评2、你感受到了家乡的哪些变化？3、选取印象最深的作为本次习作的内容1、【P】出示词语景色宜人春色满园花团锦簇鸟语花香赏心悦目洁净明亮引人入胜一尘不染学习内容及时间学生学习活动设计教师引

5、导设计复备二、奇思妙想我能行窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（三）激发情趣，游戏引路：颂诗句，猜季节草色遥看近却无。（）吹面不寒杨柳风。（）接天荷叶无穷碧。（）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1、小组合作，交流课前收集的资料。如：（1）道路的变化；（2）居所的变迁；（3）穿着和时尚的变化；（4）通讯设施的变化；（5）人们的精神风貌变化等等。同学之间进行交流，通过“新”“旧”对比，说出家乡许许多多的变化，汇报交流1、如何安排写作，初拟提纲。习作的顺序

6、可以先从家乡的旧貌写起，也可以先写家乡的新貌。旧貌与新貌形成对比，才能看出变化。2、探究写法，以学校变化为例，小试牛刀。交流入学以来，学校发生的变化。预设：校门、走廊书吧、五彩珍珠池……鸟语花香幽香扑鼻面目一新焕然一新2、【P】出示诗句春天春天夏天秋天秋天冬天1、课件显示习作要求：同学们通过口语交际谈了家乡的变化，请你们把所谈的内容写成一篇习作。写之前，可以根据自己讲的，同学说的，或进一步的调查、了解，增删习作的内容，调整叙述的顺序。写完后可给别人读一读，听听别人的意见，再进行修改。注意：引导围绕一方面具体说家乡的变化。2、提示方法：记叙的内容要完整，

7、条理要清晰；重点写清楚变化；抓住家乡过去的面貌特点，观察家乡今天崭新的面貌，进行对比，突出变化。3、写法指导：写景物，要注意抓住景物的过去和现在的特点进行对比和比较，在描写的时候，要会运用回忆的方学习内容及时间学生学习活动设计教师引导设计复备三、快速行文一气呵成小组选择其中一处进行讨论，口头描述变化。班内交流汇报。评价补充（按照写法指导中的方法进行评价）根据提纲，动笔写作法，联想的方法，或由现在写到过去，或由过去写到现在等等。同时注意住景物的特点来细致地描述。在具体描写的要积极展开联想和想象，尽量地人格化地描写景物的特点，巧妙地使用一些比喻、拟人、排比

8、、夸张等修辞手法，力求把文章的语言描述的生动有趣。引入：通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个