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《人教版三年级下册 1燕子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。学习作者细致观察和描写生动的方法,积累好词佳句。3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的感情。重点难点1.体会燕子的可爱。2.学习作者细致观察和描写生动的方法。教学课时 两课时。1 燕 子作者:郑振铎?一身乌黑光亮的羽毛,一对俊(jùn)俏(qiào)轻快的翅膀,加上剪刀似[shì]的尾巴,凑(còu)成了活泼机灵的小燕子。[①“凑”字有怎样的表现力?]段导读:“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“活泼机灵”这些形容词突出了小燕子的特点。 第
2、一部分(第1自然段):描写小燕子的外形特点,写出小燕子活泼可爱的样子。?才下过几阵蒙蒙的细雨。[②“蒙蒙的”去掉可以吗?]微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。[③这一句运用了怎样的手法来写春天?]小燕子从南方赶来,为春光增(zēnɡ)添了许多生机。[④这一句是怎样写 小燕子的?]段导读:作者抓住最能体现春天特色的景物:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花,描绘了光彩夺目的春天景色。同时用人的动作形容青草、绿叶和鲜花,形象、生动地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象,显得春意盎然,使春天更
3、美丽。 第二部分(第2自然段):写小燕子从南方飞来,为春天增添了生机。知识点详解☜ ①一个“凑”字,使这句话对小燕子的描写显得非常形象生动。 ②不可以。去掉之后,就不能把细雨的具体形态表现出来了。 ③“都像赶集似的聚拢来”,运用了拟人的手法,写出了春天的可爱。 ④写小燕子“赶来”,“赶来”是主动过来。这里运用了拟人的方法,说小燕子看到春天的美好也禁不住过来了。表现了春天的生机。⑤不好。“飞”太一般,而“掠”则写出了燕子在天空中飞行的轻快与自由。同时,也与下文中的“一下”相照应。?在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠(lüè)过,[⑤“掠”改为“飞”好吗?]唧(jī)唧
4、地叫着,有的由这边的稻田上,一转[zhuǎn]眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一下水面,就看到波纹一圈[quān]一圈地荡漾(yànɡ)开去。段导读:这段话描写自由飞翔的燕子为春天增添了动势和情趣。“斜着身子”是写燕子的飞行姿势,突出了飞行时的轻快灵活;“掠过”突出了燕子飞行之快速;“唧唧地叫着”表现了燕子飞行时的欢快心情;“有的……有的……”的句式写出了众多燕子在早春的阳光中迎着拂面的微风飞行的情景。 第三部分(第3自然段):写燕子飞行时轻快灵活的情景。 ?几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱(pǔ)
5、啊![⑥“几痕”改成“几根”好不好?]停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。[⑦这一句运用了什么手法?有什么作用?] 第四部分(第4自然段):写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。 ⑥不好。因为“几痕”表现了电线远远望去若有若无,写出远望的景观。而“几根”是离得很近看到的效果。 ⑦作者运用比喻的手法,把“电线”比作“五线谱”,把“停着的燕子”比作“音符”,既形象生动,又给人想象的余地,使人想到春天的旋律,感受到燕子的可爱和春天的美丽,使得句子更加生动形象。这句话点明了中心。作者借描绘燕子来赞美生机勃勃、充满活力的春天,表达了作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。1.初读
6、课文,粗知大意。2.学会本课的生字、新词,理解词语。生字、新词卡片。一 谈话导入同学们,我们以前学过许多篇关于春天的课文,有的描写春天的小草,有的描写春天的雨,有的描写春天的河水。这节课,我们来认识春天里的小燕子。(板书课文题目)二 指导预习1.自读课文。画出生字、新词,读准字音,标出自然段序号。2.查字典和联系上下文理解新词的意思。3.思考:课文各自然段分别写了什么内容?三 检查预习情况1.分自然段读课文,检查读得是否通顺。2.出示生字、新词卡片,纠正读音。 燕yàn子 聚jù拢 增zēnɡ添 掠lüè过 稻dào田 尾尖jiān 偶ǒu尔 沾zhān水 一圈quā
7、n 荡漾yànɡ 音符fú 演yǎn奏 赞zàn歌 俊jùn俏qiào 吹拂fú 五线谱pǔ 3.指导书写。燕:上部是“廿”,不要写成“艹”。 聚:下面是“”。演:右部中间有一横,不要漏写。漾:右下部是“永”,不是“水”。4.同桌互相听读课文,纠正读错的字词。四 粗知大意,学习观察方法1.课文配有一幅优美的插图,它有助于我们更好地理解课文内容。那么怎样观察这幅图呢?首先要按一定的顺序看清图上的内容,其次要抓住图上的重点来观察。(1)按由远及近的顺序观
