四年级下册语文园地四词语盘点

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1、附件3：教学设计模板设计者醴陵市阳三石街道中心学校朱雪芳课题语文园地四学科语文适用年级四年级学时第一课时课型讲练结合课教材人教版【学习者分析】学生对本单元的词语学习，大部分都掌握很好，对战争成语词汇不甚了解。【教学目标】1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学重点及解决措施】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学难点及解决措施】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学方法】讲练结合【教具】多媒体课件【学习环境及学习资源】创设

2、图文并茂的多媒体学习环境，制作PPT课件，让学生直观感受。【教学准备】多媒体课件【教学结构简要流程】一、美的导入二、学习“读读写写、读读记记”三、学习“我的发现”四、学习“日积月累”教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、美的导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！学生认真听老师讲出示课件一“语文园地四”点出本节课题二、学习“读读写写、读读记记”老师出示课件“读读写写，读读记记”1、教师让学生自由读词语，注意

3、：读准字音。2、教师布置小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、老师教学生书写“读读写写”中的词语，指导容易写错的字。1、学生自由读词语2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”的词语。4、学生听写词语出示课件二“读读写写，读读记记”读练结合，让学生掌握词语4、师报词语听写三、学习“我的发现”教师出示课件“我的发现”1、教师让学生自由读这些句子。2、布置四人小组讨论交流：你发现了什么？3、教师让全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样

4、不同的情感？4、教师指名学生从课内外阅读材料中，找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小节。1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。出示课件三“我的发现”读练结合，让学生掌握我的发现中的比喻修辞手法。四、学习“日积月累教师出示课件“日积月累”1、教师先让学生自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、教师指名读成语，集体正音。3、教师让学生再读成语，边读边思考这些词

5、语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。1、自由读“日积月累”中的成语。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。教师出示课件四“日积月累”读练结合，让学生掌握“日积月累”中的有关战争的成语。4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。【教学反思】今天我讲课的这部分是语文园地的第一课时，包括读读写写，读读记记，我的发现、日积月累这几个部分。其中，我的发现旨在引导学生能发现形声字的构字规律，并且在发现规律的同时积累词语

6、;日积月累旨在让学生在填空练习中丰富语言，形成语感，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。在这堂课上，经过课前制作多媒体教学课件的准备，提高了学生学习的兴趣与效率，也节省了我的教学时间和难度，上课时就能轻装上阵，而不必抱上许多词语卡片。但是本节课多媒体教学未达到最佳效果。是由于本人授课时照“屏幕”宣科，缺乏师生教学情感的交流与感染，单调乏味，课堂气氛不够活跃。