语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》导学案

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1、《蝙蝠和雷达》导学案执教人：段小红班级：小组：姓名：教师评价：学习目标：知识与技能（1）理解课文内容，弄清蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理的关系，培养学生的分析能力。（2）了解仿生学知识。过程与方法（1）朗读课文，品味精炼准确的语言，把握课文每自然段内容与要点。（2）在读中感悟掌握文章内容。情感态度与价值观激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。学习重点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。学习难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。预习要求：我能读准下列词语并写一遍：小组:（1.小老师带读2.开火车3.齐读.举手多.）其他小组评价.

2、全班齐读。书写情况。蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八1、概括课文内容：课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠（）秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。(展示.改错)2、认真默读第4、5、6自然段，填写下表。(不忙讲)实验次序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次4.科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，我将来要当一名，发明。(还有不同的吗）5、默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。6.人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收

3、集到的仿生学的资料。（交流）听了同学们的交流老师感觉到大自然真是藏着无穷无尽神奇的奥秘。正等着我们去发现。学习流程：一、导入课堂同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。（一）由质疑转入课文探究：科学家们竟然可以从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。你们想不想像科学家们这么棒？要像科学家这么棒，就必须先学会思考，提出疑问，发现问题。昨天同学们读了这篇课文也提出了许多问题，老师总结概括了一下，主要有这几个方面：1、蝙蝠夜

4、间是怎样飞行的，它到底有怎样的特殊本领呢？2、蝙蝠夜间飞行的密码是什么？科学家们做了哪些实验发现的？3、雷达是怎样工作的？4、蝙蝠和雷达之间到底有什么关系？课件好，下面我们就也来充当一回科学家，一个问题一个问题地研究解决它们。在学课文之前让我们来看看你们的预习情况。（一）学习第3自然段过度：首先我们看哪一段是写蝙蝠夜间飞行的？（第三段）怎么飞行的呢。出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。1、指名读2、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？（灵巧.高超<从哪知道的>）你有什么问

5、题想问吗？你想弄清楚什么问题呢？(生交流）让我们带着对蝙蝠的好奇读出它灵巧地飞行好吗。（生齐读）（三）学习4、5、6自然段。蝙蝠真是太厉害了，什么都挡不住它。到底是它有着孙悟空一样的金光火眼吗？还是它像二郎神一样有着第三只眼睛啊？还是它隐藏着别的秘密呢？下面我们来看看科学家们是怎样解密的？1、边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。2、小组讨论填表结果。3、指名讲所填写的表格【课件出示：表格】接下来我们再解密科学家的三次试验（学生展示.判断.改）给分。师课件出示生说.实验次序实验方式实验结果实验结论第一次把眼睛蒙上，飞几个小时铃铛一个没响绳子一根没碰蝙蝠在夜间飞行，靠

6、的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（1.齐读。2.在这句话中哪个词比较重要呢.为什么？）第二次把耳朵塞上无头苍蝇、乱撞、响个不停第三次把嘴巴封住总结明确：少了“配合”二字，表达就欠缺准确。“配合”说明对蝙蝠飞行来说，嘴和耳朵两者缺一不可，一起工作，共同作用的；少了“配合”就没有这样的效果。现在，我们就明白了，蝙蝠不是有金光火眼，也不是有三只眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。到底它们是怎样配合的啊？下面我们来齐读第7自然段，大家就明白了。（三）学习第七自然段1、小组快速读第七自然段，动手画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的句子，并把句子读一读。2、汇报句子（课件出示）3、男女赛读

7、4、现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？（1）哪一组的同学来演一演（一个同学扮演蝙蝠.一生当“嘴里发出的超声波。一生当障碍物。）加分.（2）填一填：它一边，一边。这种声音叫做，人的耳朵，蝙蝠的耳朵却。像一样向前推进，遇到障碍物就，传到蝙蝠的里，蝙蝠就立刻。（谁来说一说。）5、哪一组的同学来说一说.加分6、现在老师画出示意图。学生边回答，老师边板书：6、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易不容