语文人教版四年级下册习作指导课《我敬佩的一个人》

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1、《我敬佩的一个人》习作指导教学设计高飞一、教学目标：1、指导学生审清习作要求，通过“三单”式学习选材定中心，列提纲理层次，下笔写经过。2、引导学生明晰习作步骤，通过回顾课文展评“选材单”，完成“提纲单”，并通过小组合作展、改“提纲单”，并完成“习作单”。二、教学重点：写出人物独特的风貌，表达敬佩之情，选材是关键。围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料。三、教学难点：运用描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方法把文章经过部分写具体。 一、创设情境，回顾旧知1、这段时间，我们学习了第七单元“执著的追求”文章中的人物都是通过努力获得成功的。你们还记

2、得他们吗？（课件辅助——出示四篇课文的人物及品质）出示课件：例子（图）不迷信权威，执著追求真理的伽利略（图）——————的——————（图）——————的——————（图）——————的——————同学们，我们这一单元都是描写人物的（板书：人），而我们刚刚读到前面的词语，让我们心生——敬佩，（板书：敬佩），那好，这节课让我们也来写一写——我敬佩的一个人，（板书：我敬佩的一个人）齐读题目：《我敬佩的一个人》二、审清内容，明确要求1、好！看习作要求，谁来读，请你来读，其他同学轻轻打开书，边听边思考，按审题三步走，提取相关要求。2、我们先来复习一下，审题三

3、步走，怎么走？课件随机出示：1）写什么2）怎么写3）写出了什么3、那我们就一一细审吧。好，一审——写什么？谁来说？预设：如果说“写人”——你审出了主要写什么，那按范围来写，谁再来说说？如果说“写身边人”——你不但审出写什么，还有写作的范围，你真了不起。板书：选身边人二审：怎么写——说说你的发现预设：通过一件具体的事来写——你真会审题三审：写出了什么——提取了什么信息预设：要表达出敬佩之情——对，就像刚刚老师提炼主题的词一样，就是敬佩。小结：同学们，审题三步走，走得扎实，审得很到位，所有的审题，我们都应如此。三、完成第一单虽然我们审题比较到位，但是我们

4、选材还需要再动动脑筋。好！请同学们默读习作要求第一段，看看提示我们可以写哪些人，可否分一下类呢？。。。。。妈妈。。。。。。小伙伴。。。。。。社会中人（课件变色）板书：选身边人1亲人2小伙伴3社会中人指板书：这些都是我们身边的人，人物不同，但是再读习作要求，每个任务前面，那什么是相同的？（课件变色）品质——对，就是品质，这种执著追求的品质是相同的，真让我们敬佩。板书：执著追求表敬佩情当然，习作要求也提示我们可以写其他的品质——板书。。。。。。好，我们也可以从这些分类中去寻觅，轻轻闭上你的眼晴，找找他们身上的精神，让你产生敬佩之情的哪些人又是谁呢？好，睁

5、开眼睛，让我们先从身边的亲人说起吧。谁来谈？为什么选他？找2个亲人的，——对就是这种xx品质真让我们敬佩除亲人外，还有身边的什么人？，找2个，（伙伴）最后谁来谈？找2个，（社会中的人）小结：同学们，你们选材之广，但还能有理有据，这就是做到了精选材。好，那就把我们刚才的想法写一写吧，拿出选材单，开始吧！自主学习第一单（选材对对碰）我敬佩的人是谁：_______________________________________________________他（她）具有的优秀品质是：_____________________________________

6、_______表达的情感是：__________________________________________________________好，现在我们就进行选材对对碰，一定要碰出最精彩，碰出火花来，我们还是按分类来说，亲人谁来，小伙伴谁来，社会中人谁来，其他同学一定要认真听，看看碰出什么来了，谁的选材最精彩？共找3个学生说，2个学生来评价。老师评价——1、你们选的人物准确，把握品质很到位，所以选材对对碰、碰出了精彩，也碰出了小成果。小结：选材对对碰，我们碰出了身边的人，碰出了人物优秀的品质，也碰出了同学的评价很到位。老师相信：下面没有展示的同学

7、，你们也一定写得很精彩。四、完成第二单同学们，选材完成了，那我们究竟要在文章中安排什么内容呢？现在我们共同走进第二单（提纲互相评）出示课件（提纲单）1我们先来读单，谁来？（一个人读）2思考怎么填，开始吧自主学习第二单（提纲互相评）我敬佩他（她）是因为他(她)是__________________________________________(品质)的人我敬佩他（她）是因为这件事段落段意段法起因经过结果1、我下去寻找好，时间差不多了，我们现在小组交流一下，要选出个代表2、好，做好吧，刚才我们进行了读单、写单、现在我们来评单。找2个同学，好的，中的评价

8、——段意写得简练，概括，段法用的恰当，准确小结：同学们，好的提纲让我们胸有成竹，我们通过读、写、评提纲单，写