语文人教版四年级下册习作（学写小古文）

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1、小古文菊教学设计教材分析：小古文就是那些短短的、浅浅的，读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段，《菊》这篇小古文描写了菊花的味香、色多、形异、性耐寒，文字简短优美，语言生动有趣，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。学情分析：小学教材中文言文的比例很小，中国的小学生文言基础薄弱，文言让白话的表达更精妙、更有节奏和韵味、是我们不能拒绝的文化遗产，因此，为了初中的文言文学习能够有个台阶，有个预备，小学也应该学一点简单文言，积累一定的语汇，培养文言的语感是非常有必要的。教学目标：1、正确、流利、有节奏地诵读小古文，背诵小古文。

2、2、抓住菊花的香味、形状、颜色、本性，尝试仿写古文。3、初步感受小古文语言简洁魅力，节奏鲜明的特点，激发学生读古文写古文的兴趣。教学重点：1.整体感知内容，大致了解小古文意思。2.学习小古文，抓住重点字词感悟菊花的香味、形状、颜色、本性，尝试仿写古文。教学难点：诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。教学方法：情境朗读法、读写联动法教学过程：.板块一：谈话引菊1.初次见面，做个自我介绍吧！介绍自己时也可以谈谈你的兴趣爱好，这样我会更多更快了解你。2.我来自陕西西安，是一名小学教师，你们怎么称呼我？好亲切呀，猜猜看，李老师有哪些兴趣爱好？

3、有和我兴趣相投的同学吗？3.古人也喜欢菊花，写了许多关于菊花的古诗。（指名读）待到重阳日，还来就菊花。----唐.孟浩然《过故人庄》采菊东篱下，悠然见南山　----东晋陶渊明《饮酒》荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。----宋苏轼《赠刘景文》不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。----　唐元稹《菊花》4、今天我们来学一篇与菊花有关的文章，板题读题。板块二：初读古文，读准字音、读出韵味1.来，拿起课前发的课文纸，按自己的速度和节奏自由朗读课文，争取读准字音。2.这篇文章和我们平时读的课文有什么不一样?追问：何为文言文？文言文是中国古代一种

4、书面语言组成的文章，它是古代文学的结晶，也是开启中国传统文化的一把钥匙，其中有一些篇幅短小通俗易懂的文言故事或文言句段，我们称之为小古文。1.哪位同学想读一读菊这篇小古文？（指名读）你来评价一下他是否做到了读准字音？你要感谢他，因为他给你提出了努力的方向。谁还想试着读？师评；初次接触文言文就能读准字音，很了不起。或你读的字正腔圆，注意了停顿。4.古人读文是一件很风雅的事，一卷在手，书声琅琅，文言文的朗读要特别注意节奏和韵味，我也想读一读。（音乐起）菊菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，

5、严霜既降，百花零落，惟菊独盛。5.请看着大屏幕，同桌练习读一读。6.谁想展示？板块三：读中感悟、读中理解。1.古人云：读书百遍，其义自见，读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了，现在我们不妨把文言文和译文对照着读一读，看看有什么不一样的感受?2.李老师读译文，你来对文言。3.说说看，你发现文言文和白话文有哪些不同？小古文中有二节拍、有三节拍、有四节拍同学们非常了不起，不仅借助译文了解了古文的意思，还体会到了文言文的表达特点，那你知道作者是从哪几个方面介绍菊花的？4.引读：梅兰竹菊被称为花中四君子，菊花还

6、是中国的十大名花之一，金秋时节，菊花盛开，你闻，清香四溢，多么诱人！读------金秋时节，菊花盛开，你看，形态各异，多么美丽！读------金秋时节，菊花盛开，你瞧，五彩缤纷，多么耀眼!读------晚秋初冬，菊花盛开，你看，傲霜挺立，多么耐寒！读----“松竹梅”经冬不凋，因此有“岁寒三友”之称，它们象征着坚强不屈的中国精神，让我们一起再来夸夸，读------板块四：指导按一定的顺序背诵小古文《菊》用短短的43个字写出了菊花四个方面的特点，先写，接着写，再写，最后写，按照这样的顺序你试着背一背吧！板块五：仿写小古文（一）看说写

7、1、了不起，不少同学都能熟读成诵了，李老师觉得你们都能写小古文啦，来，跟着李老师去花的世界欣赏一番。2、播放花的图片并介绍。（音乐起）二月，兰花盛开，幽香清远，其色或----，或---，或-----四月，郁金花开放，花香淡淡，其色或----，或----、或-----六月，荷花满堂，清香悠悠，其色或---，或---，或----，八月，丹桂开花，香飘十里，其色或---，或---，或------十二月腊梅盛开，暗香袭来，其色或----，或----，或-----最后是大家最熟悉的厦门市花三角梅盛开，几乎无花的香味，其色或----，或---

8、--，或-------。3.定格到花画面，请同学们结合刚开看到的或联系生活实际选择一种喜欢的花，按照味---形---色---品性的顺序说一说花的特点，对植物特点不是很了解的同学可以打开资料袋读一读。4.现在让我们穿越时空做一回小古人，写一写小古文。